篇一:《家长眼中的好老师》
家长眼中的好老师
【内容摘要】大多数家长对教师的评价，是从幼儿回家时的情绪情感表露、行为和对幼儿园感受的表达以及平日与教师的直接接触中获得的信息而做出的结论。家长眼中好老师的标准主要是：要给关爱孩子；教育既要使孩子开心快乐，又要学到东西；交流幼儿的不足应从肯定长处入手并商量怎么指导孩子。可见，给予每一位幼儿同等的爱与关注，有较强的教育专业素质，关注和理解家长的感受、掌握沟通技巧等方面是一位幼儿园好老师的基本要求。
【关 键 词】家长、界定、幼儿、好老师
教师是一个神圣的工作,对于怎样才能做一个称职的好老师，自己还是有一种茫然的感觉。如何有效地促进幼儿的发展,得到家长的认可、得到领导的认可、得到社会的认可，是每一位教师的基本目标，但不是每一位教师都能做得好。因此，为了将来自己能够更好的胜任这个工作，我通过查阅文献资料、访谈等研究方法，探讨家长是如何界定一名好老师。获得家长对幼儿园老师期望的了解，将为自己今后的工作提供参考。本课题研究，使我获得了以下几点认识。
一、幼儿的感受与表达让家长形成对好老师的界定
大多数家长对教师的了解、及其满意度是从幼儿回家时的情绪情感表露、行为和对幼儿园感受的表达获得，家长是很直观地了解老师是如何对待自己的孩子，及其教育方式和态度，从而形成对老师的评价。
1、教育活动是否切合幼儿的年龄特点
一位家长的话：起初女儿是很想去幼儿园的，因为到幼儿园可以滑滑梯，可以和许多小朋友做游戏。但是才去了两个多月，孩子就不怎么想去了（但迫于无奈父母要上班，她还是天天去）。每天一起床就问：“今天要去幼儿园吗？”如果我们说：“不要，今天是星期六或星期日。”孩子听后就特别的高兴。
有一天早上，女儿上幼儿园的路上，看见邻居家的小狗在外面遛达，女儿就问我：“妈妈，为什么这只小狗不要去幼儿园？”从那口气和眼神分明看得出，女儿宁愿做只可以自由遛达的小狗，而不愿做个上幼儿园的小孩。
我常问女儿，为什么不想去幼儿园，她总是说：“幼儿园不好玩，老是要坐
在教室里。” “我觉得幼儿园里上课好累。”„„
上述案例中，幼儿从认为幼儿园里可以玩很多的游戏，刚开始较喜欢来幼儿园，而到了后来，却不喜欢来幼儿园，觉得到幼儿园都是上课，上课不好玩，一直坐着，很累。从幼儿的这变化，我们可以看出这个年龄段幼儿的特点，天性爱玩，幼儿的行动是靠幼儿的直接兴趣所左右，不喜欢总是坐在班级里上课，而是喜欢活动本身的“有趣、有意思、好玩”。作为教师的我们要掌握幼儿的年龄特点，将活动游戏化，来适应幼儿且满足幼儿需求，应让幼儿“学中玩、玩中学”，这样做，满足幼儿年龄段需求的游戏时间，同时又能让幼儿从中学到知识，促进幼儿的发展。因此，我们应该让幼儿园的教育活动具有适度的趣味性、挑战性、活动性、多变性，让幼儿真正从活动中获得乐趣，获得满足。{我眼中的老师家长的作文}.
在家长听到幼儿的这段话语时，心里有种心酸。幼儿既然羡慕小狗的自由，不想去幼儿园。家长就会开始思考，自己的孩子在幼儿园里一点也快乐，幼儿所在的幼儿园是否具有了解、理解幼儿，提供适宜的教育帮助等专业知识，是否明白这个年龄段的幼儿，更多的是需要充足的游戏时间和环境，而不是一味的在班级里传授知识。
2、满足幼儿受关注、得到关怀的需要
一位家长的话：为了方便梳理，我给刚上幼儿园的女儿剪了短发，可是一个月后，当我们说再给女儿剪短发时，却被她拒绝了。我问女儿为什么要留长发，女儿说：“留长发，老师就会在我起床后帮我梳头，帮我绑头发。”“我现在剪短发，起床后，老师不理我，只顾帮其他小朋友梳理头发。”
“女儿刚去幼儿园时，吃饭吃得又快又好，因而放学时经常得到小红花。可是后来，却吃得越来越慢„„”。我们问她原因，她说：“我想老师阿姨喂我吃饭。”原来如此！女儿上园不久就发现，老师会哄着、逗着吃得慢的小朋友吃饭，对此她很羡慕，为了得到老师的逗和哄，为了和老师亲热，女儿采取了“慢吃”策略，因而她也得到了老师的照顾。我们多次批评她吃得慢，她总是不以为然地说：“我就是吃得慢！”
这两个幼儿从不同的角度来向家长描述自己渴望受到教师的关注，幼儿在家里，家长对孩子无微不至的关心和爱护，幼儿是家长唯一的关注对象，到了幼儿园就把依恋和受到的关爱、希望转移到教师的身上，而教师或许那只是无意识的
动作或行为，却造成对幼儿极大的伤害，从刚开始很听教老师的话，后来却是反效果。这两位幼儿主动性都比较强，他们能主动想办法，让老师能注意到，他们自己不知道这办法是否正确，但那可以引起教师的注意。而有的孩子就相对内向，不会去主动争取，因此幼儿的这种情感需求就得不到满足，而这样孩子就会越来越孤僻。因此，教师应面向全体幼儿的需求，不能只关注到能力较强的或较弱的，应顾及到每一位幼儿，就算给幼儿一个抚摩，幼儿也会得到满足。
家长对教师的信任，源于教师对自己孩子的关注，孩子在家里是家长的心头肉，他们也希望在幼儿园里，教师同样对自己的孩子多些关注，而幼儿这些细节的转变，是家长了解孩子在园里，教师对幼儿的关注是否全面。
3、创设宽松的心理环境，适应幼儿的发展
一位家长的话：女儿上幼儿园之前大便是很有规律的，每天早上一次大便。可是，每个学期一开学，孩子的大便便变得无规律了，孩子的大便也成为我们做父母的最为担心的一个问题（据我的调查，不仅我女儿这样，许多孩子都这样。）。女儿上学后，2～3天大便一次，有时甚至3天以上才大便一次。孩子多天不排便，一旦要排时，是很困难的，有时，我们不得不给她吃点“泄药”，以促其顺利排便。随着年龄的增大，现在情况稍微好了一点，但是每天放学回家，首先要做的就是赶紧上厕所大便。我们经常问女儿，为什么不在幼儿园里大便，她总是说，说厕所里人太多，或者说她不会擦屁股。我们问：“你干吗不叫老师帮忙？”她说：“我不敢。”
刚上幼儿园时，女儿经常尿湿裤子而不敢跟说，只有到我们傍晚去接时，才发现，但是此时的裤子已差不多就干了。每当此时，我们总是问说：“尿湿裤子了，干吗不叫老师帮你换？”她总是说：“我不敢。”接着我又问：“是不是还不好意思让老师和小朋友知道你尿湿裤子呀？”她说：“是。”
孩子在幼儿园里最基本的生理需要都没有办法得到及时满足，孩子有事不敢叫老师帮忙，孩子犯错误后怕被别人知道，这些都说明孩子在幼儿园里生活的心理环境没有家里那么轻松，那么自如。{我眼中的老师家长的作文}.
而对于一个尚未学会自如地控制排泄的中小班幼儿来说，要在规定的时间里进行甚至结束排泄活动，这确实是难为了这个年龄的孩子们。在幼儿园里，要多关心孩子们的排泄活动，给他们更加宽裕的时间，更轻松的排泄氛围，以免孩子
们的排泄需要没有得到适当的满足，而影响他们身心的健康发展。
在班级里，幼儿最信赖的就是教师，教师要创设宽松的心理环境，来让幼儿适应于班级，能够融入于幼儿园生活，教师不是活动的领导者，而是幼儿活动的支持者、引导者和合作者。教师不是要在幼儿中树立威信，而是要融入幼儿的生活，及时发现幼儿的需求，及幼儿发出的求助信息，让幼儿信任教师，愿意与教师共同活动。
二、家长在与教师的直接接触中形成对好老师的界定
1、善倾听，巧交流
一位家长问“老师，我们妞妞送到你们幼儿园都快两年了，字也不会写，算术不会做。我家隔壁的辉辉在其他价格便宜的幼儿园已经学会写很多字了。你们学校是不是就让孩子学习这些剪呀画的玩意„„”老师的回答方式：首先把皓皓的优点向他进行介绍，使他的火气逐渐平息下来；然后我把“受之以鱼”不如“授之以渔”的道理分解成浅显的语言，让他明白幼儿园的任务是培养孩子多方面的兴趣和能力，养成良好的行为习惯，而不是把小学的教学任务提前来完成，这样会让孩子到小学后认为自己什么都会了，不用再听了，久而久之，就会对学习失去兴趣„„
对于这样的问题，或许会有很多的老师，经常会碰到，但教师对于这件事情的处理方式，将会影响到家长对好老师界定的一个标准。这位老师耐心倾听，并从专业的角度，结合该幼儿本身的特点，进行分析，这样就会说服家长，同时家长也将更信任教师，放心的把自己的孩子交给教师。
在沟通的过程中，教师要善于倾听家长的叙述，倾听家长讲孩子在家里的表现，不要随便打断、反对家长的讲话。教师越表现出乐于倾听，与家长分享孩子的信息，家长就越愿意与之交流。在交往过程中，尽量少运用命令、警告、责备、劝告和教训的语气，避免使用伤害家长情感的语言，尽可能多地使用倾听、解释、陈述的技巧。当家长说完后，教师方可进行不同方式的引导。
2、交流幼儿的不足从肯定长处入手
“乐乐咬了小朋友的手。”当幼儿犯了类似这样的错误，教师采取什么样的方式来告诉家长，这也是架起教师与家长沟通的最基本桥梁。
“教师不能一见到家长就告状说：‘今天文文又咬小朋友了。’这种直接的
后果只会导致家长的反感，家长心里就会不舒服，觉得很没面子。说不定他会回你一句：‘孩子在幼儿园，老师怎么教育的？’”如果换一种方式，效果就会大不相同，“我摸着乐乐的头微笑地对家长说：‘乐乐今天画画很认真，作品得到大家的表扬，进步非常大。但是有时会去咬小朋友，这不，今天他又咬了旁边的小朋友。’然后我会趁机提出：‘希望得到您的配合，同步教育孩子，改掉这个不良习惯，使孩子能够全面发展。’”这种谈话方式，家长会很乐意地接受，可能还会领着孩子一起去向小伙伴道歉。
教师的语言要有考虑到家长的感受，因为这样有利于家长和教师之间的沟通。“金无足赤，人无完人”。 要一分为二，突出优点，不要以点概面。家长视自己的孩子为“掌上明珠”，对于自己孩子的“感觉”非常好。其实，再好的幼儿也会有不足之处，再差的幼儿也会有闪光点，对幼儿的评价要客观，不要把幼儿说得无可挑剔，那样会使家长过分宠爱幼儿，放松必要的管教；也不要把幼儿说得一无是处，忌用否定的言词，切忌告状式，那样会引起家长反感，有的家长甚至能无理取闹。我们要用发展的眼光看问题，学会讲“只要„„你的孩子就会„„”，要用热情感人的语言，促使家长满怀信心相信教师，能够进一步配合老师教育好幼儿。
三、小结
家长对于好老师的界定，首先是考虑到教师对幼儿的教育。每一个家长把自己的孩子送到幼儿园里，就是把期望寄托到幼儿园，希望幼儿园能给幼儿创设良好的环境，来促进幼儿的发展。同时家长希望教师能够多关注到自己的孩子，能够满足幼儿的需要，并且能及时发现及帮助幼儿的特殊需要；其次就是从家长与教师直接接触过程中的沟通、交流，对家长提出的问题，教师做出的反应及解决方式，最后给家长留下的印象。
1、教师要给予每一位幼儿同等的爱与关注
孩子需要爱和关注，我们有意无意的疏忽，很可能就会让孩子产生心理上的不平衡，甚至还会导致孩子行为上的“退化”。每个幼儿在家里都是宝。在幼儿园里受不到的关注，在家里就会有明显的表现，家长就会认为自己的孩子在幼儿园里不能很好的受到教师的爱护，教师给家长的印象就会打个打折扣。
教师的关注对幼儿的健康成长具有十分重要的意义。因此，我们应该努力通
篇二:《家长心目中的好老师》
我心目中的好老师 孩子是父母的希望，是家庭的未来，每一个父母都希望自己的子女将来有所出息，希望自己的孩子健康成长，成为对社会有用的人。因而，我希望我的孩子能在学习上遇到好老师。好的老师能够开拓孩子的眼界，丰富孩子的知识，充实孩子的生活，有利于孩子形成良好的人生观、世界观、价值观。很幸运的是，我的孩子遇到了。
李老师——孩子的数学老师，也是她的班主任。我的孩子今年刚刚进入六年级，这个阶段的小孩都有一点小叛逆，在家里，如何好好管教她，让她能够好好的学习成了一件让我很头疼的问题。对她大声呵斥，怕小孩自闭，又怕她产生逆反心理。而顺其自然，又怕她养成不良的行为习惯。就在我们家长伤透脑筋一筹莫展的时候，我们惊讶的发现女儿竟然开始变得乖巧文静了，不但放学回家会主动完成家庭作业，而且每天都会看课外书来提高了自己阅读能力与写作能力，更意外的是，她还会帮助我们做一些简单的家务。这不正是我所希望的吗？经过与女儿的谈话，我才知道，女儿的改变并不是偶然的。她告诉我班主任李老师一直在耐心的鼓励和帮助她，才让她改掉了那些不好的习惯。的确教师要有木匠的情怀，在木匠的眼中，不论一棵树长得高矮曲直都有它的用处，木匠情怀体现对每个学生的发现和尊重；教师要有农夫的情怀，农夫要想让每棵植物在自己的园中生长，就必须了解不同植物的习性，然后给它提供自我成长的阳光、水分和合适的酸碱度，农夫的情怀就体现在对每个学生的真正了解。李老师不就{我眼中的老师家长的作文}.
是这样的一位好老师吗？用心对待每一个孩子。
在生活上李老师就像妈妈一样爱护着班里的每一个孩子。从孩子的口中，我时不时的可以听到一些琐事，如在食堂吃饭的时候，李老师会帮她加饭、加菜。在孩子的心里也许只是开心的多吃到了一个鸡腿，但是在我的心中这是她对我孩子的细心呵护。我听在耳里，那一份感谢在心里。我的孩子由于一直都是我兼带的，可能有点优越感，有时与同学关系处得不够融洽，但是自从李老师带之后，她就像变了一个孩子一样，积极参加班里的大扫除，带头做好事，节省零用钱帮助有困难的同学，把自己穿不了的衣服主动带给班里同学的妹妹穿，当然这些都是李老师平时的潜移默化。除此以外，李老师还让孩子们学会了有好东西与同学一起分享。只要班里有孩子过生日，李老师就要求他们在班里发生日喜糖，用李老师的话来说：“现在独生子女比较多，再加上家里条件越来越好，很多孩子不自觉的就养成了自私自利，唯我独尊等一些不良习惯。”于是就通过过生日发喜糖学会大家一起分享快乐。
李老师在生活上对孩子很和蔼，但是在学习上对他们的要求却很严格，容不得丝毫的马虎。孩子作业，她都会认真地批改，对于孩子经常出错的地方，她都会细心的指导，并且及时和我们家长沟通，让我们做好监督工作，协助孩子改正错误。有一次，在作业本里我女儿有一道数学计算题的结果小数点打错了，被李老师看出来了，李老师在我女儿的作业本上用红笔圈了个圈，并把我女儿叫到身边，详细地讲解了这道题，边讲还边写：“粗心要不得。”从此，我女儿的粗心
毛病改了许多。以至于每次考试她都在手心上写着：细心、认真。 一个人的进步需要众多人的帮助、关心与支持，孩子的进步不仅要感谢李老师，也要感谢其他老师所付出的努力。遇见李老师是我女儿、也是我的幸运。我始终觉得，老师用爱，智慧，去教育引导孩子， 孩子才会这么的敬爱自己的老师。
小学阶段是孩子学习习惯和行为习惯养成的重要时期，老师们不仅要传授孩子知识，还要教会他们正确的学习态度，以及良好的行为习惯，把孩子放在主导地位，想孩子所想，思孩子所思，作为家长，看到孩子一天一天的进步，我想在此真诚地对李老师说声：“谢谢！” 最后，我作为既是家长又是老师的想谈谈自己心目中对好教师的想法。 好教师是教育的根本，也是我们家长放心的保证。好教师要有真情，真情是教师最重要的人格魅力，也是自己职业追求的动力源泉。 托尔斯泰说：“如果一个教师热爱教育事业和热爱学生相结合，她就是一个完美的教师。”的确，爱不止是一个词，也不是一个动作，它是发自内心深处深深的一份真情。作为教师的我们时刻要铭记：以师爱立身。用师爱的光芒照亮孩子们的人生道路。
篇三:《家长眼中的好老师》
家长眼中的好老师
------中二班 刘佳睿妈妈
在家长的眼里，老师是知识的化身，把无知的孩子领进知识的海洋；在孩子的心中，老师是慈爱的母亲，用无私的爱心温暖孩子幼小的心田；在我们的理念中，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，应该正是对老师崇高精神的一种写照。 很喜欢也很赞同去年十月份学校组织培训过程中老师讲的一句话：“真正的教育不着痕迹”， 后来通过查询才知道，这是一位13岁孩子的妈妈林怡女士的观点“真水无香，真正成功的教育不着痕迹”。教育无需刻意而为之，它就融合在生活的点点滴滴中。我们需要做的只是跟随宝宝的视线，认真体会他在关注什么，探究什么，思考什么，并顺着宝宝的心思，给他一点点助力，让宝宝的成长就此加速。
我个人眼中的好老师首先得有爱心，我喜欢这样一首小诗：{我眼中的老师家长的作文}.
有一首歌最为动人
那就是师德
有一种人生最为美丽
那就是教师
有一种风景最为隽永
那就是师魂
不要说我们一无所有
我们拥有同一颗火热的太阳
我们拥有同一片广博的天空
在同一片天空下
我们用爱撒播着希望„„”
父母是孩子的第一任老师，当孩子第一次离开家，离开父母踏入幼儿园的校门，老师就像父母一样细心的照顾孩子的衣食起居，如果没有爱心，很少有人能做到自始至终的始终如一，并做到公平、公正、公私分明。有了爱心才会发觉孩子的可爱之处、长处，从而开发孩子的潜能，引导孩子健康成长，让所有孩子都能获得充分展示自己的机会。
然后得有信心，自信作为稳定的心理品质，可以成为人生重要的精神支柱，成为人们行为的内在动力，才能够重视成绩相对落后的学生，并帮助他改进自己缺点。孩子虽小，可他们都有自己的自尊心，也希望能够得到老师的赞赏、帮助，老师应该接纳学生的差异和不足，经常鼓励学生，给他们提供充满爱的发展空间；给孩子一句温馨赏识的话语、一个亲切和蔼的微笑，他们一定会感到幸福与感动正在充满全身。或许这句话、这个举动，对于老师来说只是瞬间的流露，只是微不足道的小事，但对于孩子来说也许就是一次重要的改变，一次难得的机遇。所以，不论在什么情况下，老师都必须有信心帮助孩子成长。
最后得有耐心，等待每一位孩子的进步与成长。人们常说，老师是园丁，辛勤地栽培着正在成长的小树；老师是红烛，燃烧自己，照亮别人；老师是人类灵魂的工程师，影响和形塑着民族的希望。孩子终究是孩子，像一张白纸，有无尽的潜能，但需要老师适时开发、适当开发。对于孩子来说，爱的浇灌和人性的感召，永远胜于其他形式,可爱不是一朝一夕能够建立起来了，就像一棵小树长成苍天大树一样，成长的过程需要用心浇注、耐心等待。孩子渴望长大，而我们却希望回到人生只有一次的黄金时代——童年，只有真正成为孩子的良师益友或是孩子的第二任父母，才能更好地让孩子在幼儿园快乐自信的健康成长。
在此，我由衷的感谢昆明市第一幼儿园的老师，感谢您们对孩子的关心与爱，感谢您们对孩子的培养，我很欣慰，每天回家看到从幼儿园回来的宝宝，她总是充满快乐、兴高采列、不知道疲倦地给我们讲幼儿园里发生的快乐事情。最后，祝各位老师节日快乐！
2011年9月6日
篇四:《我眼中的好老师作文600字》
董老师是我们的语文老师，她长着一双明亮的大眼睛，常常穿高跟鞋，每天上班前都把自己打扮的很漂亮。 董老师讲课语言准确生动，情感真挚动人，具有磁铁一般的吸引力和征服力。班上几个调皮的同学都被她“收拾”得心服口服了。听！“叮呤呤”上课铃响了，语文要开始了。“董老师来啦！”通讯员叫着跑进教室，我们立即都安静了下来，装模作样地坐在各自的位置上看书。董老师一进教室门，看到我们这么安静，心情便舒畅起来：“嗯！今天的表现还不错嘛，以后我就要这样的纪律，不管我在没在，你们都是这样就好了！”董老师心平气和地说，“今天我们来学习第一课《山中访友》，请大家把书都准备好，拿出手中的资料，用心去体会一下作者都访问了那些朋友？”不一会，就有一个同学举手了，接着就是两个、三个、四个„„下课时，老师又说：“作者还访问了那些朋友呢，我们下节课再来一起交流。”看！董老师的语句上下衔接的多好啊！有了这样的好老师，你还能不喜欢语文吗？ 董老师和蔼可亲，平易近人。她有时像大姐姐，带着我们一起玩耍、游戏、；她有时像妈妈一样，精心照料我们每一个人。有一次，王中豪同学脚在下楼梯时不小心卡伤了，当时很严重，都走不了路了，董老师看见了，虽然嘴上说他笨、活该，可是实际上，董老师还是很关心王中豪的，她马上给王中豪的家长打电话，让他们来接他，临走时，还让同学扶他去，又再三嘱咐他小心点„„ 看吧！这就是我们的班主任——和蔼可亲的董老师！
篇五:《我眼中的老师》
我眼中的老师
因为自己从小就开始接触电脑吧，所以很喜欢电脑，但是我只是玩游戏，对于一些电脑知识根本不知道，自己高中毕业后，也没有好的发展地方，最后经过亲戚推荐，我也因为自己爱好电脑吧，所以直接就来这了，希望自己以后能在自己喜欢的道路上有所发展。
俗话说的好。老师是我们的父母，所以一定要有一个好的“父母”，教师的人格影响着学生的成长，好教师是引领学生进行积极选择的向导，好教师能给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷茫的眼睛带来清明，给弯曲的脊梁带来挺拔。
优秀教师应加强个人品味的修炼，用热情去点燃学生。 每一位老师都有着许多闪光点，他们广博的学识，睿智的思想，对教育的热爱，统统融入在他们精彩的讲课中，也深深的影响和感染着每位学员，我从课程中你，从教室们的教学魅力中感悟到了：教师的品位在于内外兼修，在于人格与专业的共同提升，修炼，激情与创新成为优秀教师的不可缺少的因素。
这的老师都非常非常的热情，他们能很快的和学生融入一块，成为学生的最好的朋友，他们无论在生活中，还是授课中，我能深深的感觉到他们那种激情，这样的老师是我心中最完美的，心里真的想对你们说声，“真的谢谢了，我伟大的老师”。
我会在伟大老师的带领下，完成自己的学业，达到自己的目标，所以为之我会努力的。
篇六:《我眼中的老师》
我眼中的老师
指导教师： 联系电话：
我眼中的老师，是个善良的好老师，她个子不高，却有一双会说话的眼睛。
一个放学的下午，天气灰蒙蒙的，今天好像要发生什么事似的。教室里有几名同学在写作业，有几名同学在玩。突然，“咣当”一声，一名同学摔倒了。只听“哇”的一声。我们顺着哭声望去，那名同学的额头，撞到了桌角上。
大家都慌了，我们这些学生，很多都慌了神，有一名同学急急忙忙的去报告我们的老师。
我们的老师正在吃饭，听到这名同学的报告后，急忙放下碗筷，跟着这名同学回到了教师。老师一见到那名受伤的同学，马上掏出了纸巾，捂住那名同学的伤口。老师在带那名同学上医院的时候，用那双会说话的眼睛望着我们，仿佛在说：“我先出去一下，你们要认真复习，不要吵闹。”老师走后，教师里变得鸦雀无声。因为大家知道，老师不喜欢不懂文明的孩子。
不大一会儿，老师带着包扎好的同学回来了。老师看见认真的同学们后，显出了会心的笑容。
第二天早上，老师又一次带着她那双会说话的眼睛走进了教室。上课时，我有一道题不会做，老师让我来回答，我急得像热锅上的蚂蚁，站起来后，支支吾吾了半天也没回答出来。老师用温和的眼光看着我，在老师细心地讲解下，我会了。
这就是我眼中的老师。
篇七:《我眼中的老师》{我眼中的老师家长的作文}.
我眼中的老师
每日坐在教室里，聆听着各科老师的教诲，感受着春夏秋冬的更迭。我们眼中的老师各有各的特点，正如多姿多彩的四季一样。
汤老师：温暧的春天
你看，迎着春风的汤老师走来了。汤老师不仅年轻又漂亮，而且说话细声细语，如春天般温柔，如歌声般动听。给我们上课时，她总以看书为开头，因为同学们比较喜欢看书，所以我们很安静，上课也很认真，连最调皮的同学也变得很乖。如果有同学不明白意思，她会一直讲解到同学明白了才讲其它的，所以我们在不知不觉中受到了教育。
张老师：炎热的夏天
张老师是我们的体育老师。他教我们进行体育运动时满怀激情，感情炽热，就如夏天的炎日。正是在张老师的带领下，我们这些小学生才进行着良好的体育运动，并不断地吸收养料，锻炼身体，茁壮成长着…….
刘老师:成熟的秋天
我们的语文老师刘老师既稳重，又成熟，使我们想到了果实累累的秋天。课堂上，她对无理取闹的同学，不是简单地批评，而且沉着对待，用细声细语的教育方法让无理取闹的同学变得温顺听话。刘老师她给我们看作业，不管再多，不管再难，她始终认认真真地检查。
所以，我从刘老师那里学会做事要有耐心，要三思而后行。她让我们知道了许多名人名言，让我们认识了诲人不倦的孔子，为人民服务的雷锋，发明电灯的爱迪生…….
李校长：冷酷的冬天
李校长是我们的英语老师，他为人正直、厚道，做事严肃认真。当我们违反纪律时，他那毫不留情的批评，就如那凛冽的寒风一样，使你像进入严科。是他让我们懂得英语的重要，时间的珍贵，是他给我们指引了人生的航向。
正因为有了这些老师，我们才在五彩缤纷的四季中不断成长。
天心区暮云小学六年级：曾振
指 导 老 师：刘恋
篇八:《我看老师眼中的好作文》{我眼中的老师家长的作文}.
我看老师眼中的好作文福建省南平市顺昌县实验小学六（3）班张冰昨日老师讲评作文《校园作弊的道德思考》，席间谈到好作文的评分标准：好思想好文笔好结构。略有牢骚，发之。
我想，如果一篇作文在出题目的时候就把你的思想束缚在三大纪律八项注意的话，对学生扩散性思维的发展是不利的。而扩散性思维又是学生创新的本钱，如果一个国家没有了创新，那就等于灭亡。
而该文老师讲评说，出这个题目就是要你批判作弊这种不良的行为。再次暂且不讨论作弊的性质，老师这样规定也就把自己的思维强加给学生，然后在继承和发扬中华民族优良传统的同时，也把历史上积累下来的糟粕也给保留下来，我想，鲁讯先生提的去糟粕，取精华就是看到这种现象有感而发的吧？
仁者见仁，智者见智，当然，也就有了我的愚者见愚。
我们现在正处在一个不成熟的阶段，确实死记硬背的能力很强，接受老师、家长的真理的行为也带有一定的盲目性。天才与非天才的区别：天才眼中看到的都是谬误，然后在纠正它。非天才眼中看到的都是真理，然后盲从它。否定前人是天才人物的职业病。肯定前人是非天才人物的本职工作。非天才往往说：老天爷，全是真理呀！太阳是圆的，月亮是不会发光的，人是高等动物，我此生的任务，就是把真理都背下来，再告诉孩子。
我国教育正在进行教育素质改革，嘴上不断说着要超过日本，而教育界人士确在做着种种限制发挥的事情出来，聪明人做傻事，傻得格外离奇。
我认为，自从共产党执政以来，我国言论自由有了很大的进步，教育界的作文言论自由也应该进一步放开了。
不过，我只能唠叨，不能去改变。我只会去改变自己，老师大可不必多虑。
我很失望，但没有绝望，因为还有希望！
云散水流去，寂然天地空。
投稿:2003-11-1620:15:48
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