托起明天的希望散文(一)
用爱托起明天的希望
人们常说，没有梦想的人生是乏味的；没有创造的生活是平淡的；没有爱的心灵是黑暗的。有人把教师比作是“红烛”，燃烧了自己，照亮了莘莘学子；也有人把教师比作是“春蚕”，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。孩子是明天的希望，而教师则是托起希望的人。教师，固然有着别人无法理解的艰辛，但同样有着别人无法体会到的幸福。
虽然只见习过一次，我却目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献等作为，感受了那为了孩子、真诚奉献的博大情怀。在学校繁忙的工作中，我看到了老师们的称职和奉献，看到了已有花发的老教师们兢兢业业的工作和对年轻教师的帮助，看到了在办公室灯下埋头备案的青年老师，看到了他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案还有学生们的作业。
每个人从一出生就是一张白纸，而老师就是每个人的启蒙先生，在这张纸上能描绘出什么图案和色彩，需要教师用心一点一滴地去描画。身教大于言教，榜样的力量是无穷的，学生最初是从教师的身上学到为人处事、学习、生活的态度，所以我们总是用一种积极、乐观、向上、奋发的心态去面对生活，藉此去影响自己的学生。
苏霍姆林斯基曾说过：“一个好老师意味着什么？意味着他热爱孩子、了解孩子，不会忘记自己也曾经是个孩子。”在学生眼中，老师水平再高，如果你不能走进、走近学生，那么学生仍然不认为你是一位优秀的教师。既然我选择了教师这个职业，我就不能吝啬自己的付出和情感，甚至应将他们摆在第一位，这样才能对得起无数的父母对教师寄予的厚望。
用爱托起明天的希望，期待明天会更好，为明天献出自己。
托起明天的希望散文(二)
托起明天的希望 大地沸腾，山川欢唱 巴山蜀水奏响春天的乐章 工业强省，跨越发展 号角声中我们张开放飞翅膀
啊。。。
把握机遇，乘风远航 我们托起中国明天的希望 把握机遇，乘风远航 我们托起中国明天的希望 迎接挑战，励志图强 艰苦奋斗谱写工业四川新辉煌 自主创新，繁荣国企 激情澎湃我们架起时代的桥梁
啊。。。
把握机遇，乘风远航 我们托起中国明天的希望 把握机遇，乘风远航 我们托起中国明天的希望 把握机遇，乘风远航 我们托起中国明天的希望 把握机遇，乘风远航 我们托起中国明天的希望
托起明天的希望散文(三)
托起明天的希望散文(四)
用爱心托起明天的希望
----班主任工作有感
古人说：教师是蜡烛，是春蚕；今人说：教师是灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。这是对教师的评价，也是对教师的期望，更是教师的一种责任。
我于一九九一年毕业，参加工作已有19年了，从事班主任工作已整整10年。这其中虽然有苦、有咸，但我依然爱着我的事业，爱着我那些天真无邪的孩子们。苏霍姆林斯基：“没有爱，就没有教育。”高尔基也说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”的确，爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。在多年的教育教学工作中，我深深地体会到：
一、尊重是爱的前提
爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”教育根植于爱，尊重学生、热爱学生是班主任搞好教育工作的前提，也是教师自身修养的一个重要方面。班主任应时刻把学生当作朋友，以感情为纽带，让学生体会到你在关心他、爱护他。这样，学生就会尊重你、亲近你。对于比较调皮捣蛋的学生，不冷嘲热讽，不在全班同学面前大批特批，更不能体罚或变相体罚。最好是多鼓励，多使用体谅性、引导性的话语通过个别教育，达到使其进步的目的。因为每个学生身上都有闪光点，都有其可爱的一面。“金无足金，人无完人”，更何况几岁的孩子呢？其实，教师每一次赞许的点头、期待的目光、会心的微笑、亲切的抚摸，都表现出了对学生的爱，更会使学生受到激励和鼓舞。所以应给学生以微笑，给学生以师爱，因为微笑与师爱是打开学生心灵大门的金钥匙。没有爱，便不可赢得孩子的心。事实证明，一个被教师所喜爱的学生，常常会充满信心，朝气蓬勃，积极向上。
二、激励是爱的阳光
班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。我原来的班上曾有这样一位同学，他学习不用功，成绩很差。他课余特别爱玩泥巴，用泥巴捏的小泥人倒还挺像的。在其他同学心目中，他是个上课不专心，学习不思进取的后进生。也许是破罐子破摔，也许是“本性难移”，他根本不在乎同学们对他的评价，照样捏他的泥巴，学习成绩不见好转。于是，我和他单独谈了一次话。“你是个心灵手巧的孩子，看，
你捏出的泥人栩栩如生，真不简单；老师希望能得到一件你认为满意的作品，好吗？” 也许听到老师真诚的肯定，他通红着脸不好意思的低下头。我继续亲切的说：“当然，如果你能将你的聪明才智用到学习上去，我相信你一定能成为一个品学兼优的好学生！” 也许第一次得到老师的表扬，他竟然哭了起来。从此，他在老师的耐心地教育和帮助下，一改往日的面貌，学习认真了，如同换了一个人。一学期下来，他的学习进步很大，他捏的小泥人还作为工艺品参加了校艺术节展览。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，一句好的语言不仅能增进师生间情谊，更能使学生信任老师，而且它能给学生以信心，给学生指明前进的道路，加快他们前进的
步伐。适度地进行“激励”。这种“软管理”，无疑如春日的一缕阳光，能温暖人的心。
三、宽容是爱的雨露
宽容，是自信的基础；宽容，是人格的因子；宽容，是人才的动力。教师，是宽容的使者！
教师要以博爱之心，平等地对待每一位学生，绝不能以智商高低、成绩好坏定优劣。成绩较差的学生，更应宽容，以诚相待，善于发现学生身上的“亮色”，哪怕是微不足道的，也要及时给予表扬和鼓励，让他们觉得付出一份汗水，便会有一份收获，使其尝到成功的快乐，从而由厌学转为爱学、乐学、会学。
而我们教师更需要学会宽容。教师要宽容学生的错误，宽容学生对教师的无理，宽容学生错误的反复。教师教会学生对人宽容，是教给学生做人的道理；教师对学生的宽容，不仅是一种美德，更是一种教育的艺术。
我曾经历过这样一件事：
也是阴雨绵绵的天气，可挥不去孩子们对蜗牛的兴趣！一下课孩子们就跑到操场的花园里捉蜗牛。对此，我三番五次的禁止过，可收效甚微。一天，要上课了，我提前到了教室门口，沉浸在欢乐中的孩子们根本没觉察到我的出现，仍肆无忌惮的玩着蜗牛。有的孩子还高声的嚷着：加油！加油！我站在教室门口，想看看他们究竟在玩些什么花样，也没出面制止。上课铃响了，孩子们意犹未尽，好像还没收戏的样子。我于是快速走进教室，只看见两个男生慌慌张张的跑回了自己的座位。回想起老师们的怨言：孩子的纪律越来越差！一股怒火在心底汩汩膨胀。孩子们也许从我的脸上看懂了什么，一霎时教室里变得鸦雀无声，一个个正襟危坐。八、九岁的孩子本该是天真烂漫、朝气蓬勃的，怎么忽然间变得如此老气横秋，不苟言笑呢？我的心一沉，说不上是什么滋味。片刻的沉默后，我放弃了刚才的想法：大发一通脾气，杀杀孩子们的锐气！于是，我马上
改变自己的表情，准备开始这节课的教学。就在我转过身的一刹那，孩子们“哄„„”的一声笑了起来，弄得我一头雾水。转身一看：黑板上，两只蜗牛正从台下慢悠、慢悠的向上爬，好像正在比赛呢！看着这情景，我真是气不打一处来。当时，真恨不得把两只蜗牛从黑板上抓下来，扔在地上，狠狠的踏死！回想起刚才的俩个男生，肯定是他俩的杰作！我真想狠狠地教训他俩一顿！孩子们你看看我，我看看你，再瞧瞧我的反应！我真是哭笑不得！把蜗牛弄死吧，那可是孩子们的伙伴！发脾气吧，这节课可就算浪费了！我稍微调整一下自己的思绪，对孩子们说：你们都把蜗牛当作自己的伙伴，还把它们带进了教室。那就让它们看看，是那些小朋友上课最专心？好吗？在孩子们整齐的回答声中开始了这节课的学习！一节课下来，孩子们都是那么的认真，特别是那两个小男生，表现得更为出色！
是的，有时侯，学生犯了错误，大多数都会后悔，希望得到宽容、谅解。有些学生只要我们老师拉一拉，就能成为好学生。
学会宽容，就架起了教师与学生之间的感情桥梁。 “金无足赤，人无完人。”再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感。
学会宽容，多一份宽容，多一些从学生的角度来看问题，设身处地地去思考，还有什么比理解、信任、尊重更让人欢欣鼓舞呢？有人说宽容是智慧的善良，是悟透人间之难的觉醒，是对人类的爱和信心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里飘然降来的春风。
学会宽容吧，亲爱的老师们。一个家庭，如果父母是宽容的，这个家庭就会和睦相处，关系融洽，孩子才能有良好的心态；一个班级，只有老师是宽容的，才能凝聚孩子的心，感化他们，改造他们，从而引领他们走向成功。
四、严格是爱的伴侣
古人云：“教不严，师之过。”爱不仅仅是无微不至的呵护，更不是随心所欲的娇惯、是非不分的放纵。严格要求学生是爱的特殊表现，是教师责任感的体现，也是提高教育质量的必要手段。一些教师对分数高听话乖巧的学生总是偏爱有加，有时甚至宠着、惯着、护着，怎么看怎么喜欢，就算发现他们身上有缺点，也都会给与迁就，大事化小，小事化了，不痛不痒地说几句，生怕让他们受了委屈。老师过分偏爱这些学生必然会对其他学生，特别是学习较差的学生的心理产生消极影响，不利于形成团结、向上的班风。在教育过程中，不能过分溺爱优生，对优生的过错视而不见，听之任之，而对犯点小错的后进生则严而又严。这样就会使优生弱化自控能力，品德滑坡，而后进生则因为老师
处理问题的不公平而产生反感、对抗情绪，从而对学习及各种活动失去信心。所以，我们要牢记“严师出高徒”的古训，对学生严爱相加。针对小学生的过错行为，按照不同程度进行教育，做到一视同仁。
总之，教育也是一门艺术。作为班主任必须坚持与学生有情感化的思想交流，营造出一种氛围，使学生的性情愉快的流露。班主任应常常将自己的思维降格到和学生同等地位进行换位思考，这样得出的结论和采取的措施往往使学生乐于接受，便于实施，才可以营造出一个自律和谐、有凝聚力班级。只有用一颗火热的心去热爱每一位学生，才能为祖国的明天培养更多的新一代德才兼备的合格人才，我们的民族也才能屹立于世界民族之林！
托起明天的希望散文(五)
《用爱托起明天的希望》 “轻轻敲醒沉睡的心灵，慢慢张开你的眼睛……”每当听到《明天会更好》这首歌，我就想起了08年5.12大地震的孩子们。 5月12日下午14时28分，一场突如其来的灾难降临，汶川已变成一片废墟，无情的灾难夺去了多少人的生命，汶川的孩子们失去亲人、失去家园的那一声声撕心裂肺的哭喊声，让多少人潸然泪下。 家园没有了，我们可以万众一心，众志成城；亲人没有了，我们的爸爸妈妈就是你们的爸爸妈妈。把爱心献给汶川的孩子们，相信明天会更好。 多少爱心人士捐资捐物，只为了给汶川孩子们一缕阳光，因为我们相信，明天，孩子们又会重新绽放花儿般的笑容。 明天，是充满爱的人间，看着汶川孩子们含着泪花的眼睛，我们伸出双手奉献爱。今天，我们捐出我们的零花钱，也许就能为汶川孩子们重建家园添上一块装，或许一片瓦……明天，爱的阳光洒满大地，把真情融化成音符，相信，只要人人都献出一份爱，世间将变成美好的人间！ 明天，汶川的孩子们会抬起头，对震灾永不折服，当大地在颤抖，当家园失守，下个日出等了多久？孩子们，相信再阴的天气，明天也会晴！ 明天的明天，每一次日出唤醒清晨，大地重生光彩。明天，我们用爱托起希望。忘记昨天，直面今天，迎接明天。也许，明天，汶川的孩子们又重返校园，家园将拔地而起。 用爱托起明天的希望，期待明天会更好，为明天献出虔诚的祈祷。千山万水传递着关怀，幸福与爱永远同在，相信明天会更好！
托起明天的希望散文(六)
昨天·今天·明天
--夏楚文
“少年不知愁滋味，为赋新词强说愁”道出了昨天少不更事的我。昨天的我认为生命壮大又宏伟，一直在追求至高，奈何深陷在囹圄，久居在瓶颈，苟活于人嘈，怅然若失，沉思数几，顿首号啕，铿锵陈词：道难寻，己难遇。昨天的我埋怨着生活的怪诞不经，岁月的无情流走，殊不知是自己放大了才能，蹉跎了岁月，放荡了个性，挥霍了年华。如若不能自己，又怎能向阳开花？
“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”道出了今天幡然醒悟的我。暮色下，我站在兰山之巅，每览山之高远，海之博广，想想自己终日无为，岂能安然。背井离乡后，我看到倚在城市墩柱下的你，搅拌机如锥，搅动着我心弦。风沙狂舞，尘土咆哮，你心无旁骛，毅然的佝偻着身躯，完成你的使命。白天贴在脸上，夜晚埋在目光里，我知晓一个故乡、一张船票就成了你夜幕中的发动机。曾几何时以为黑夜总是演绎着孤寂，然，非也。迎着月光我不经意间看到了你的笑面，我知道那是你放飞了自己，让心如絮般轻盈，我试着学你，恍然间发现兰州的夜如此之美。仰望星空，对默与繁星点点，却发现自己从未离开那调皮的视线。当夜空一繁乱，当流星划开夜空的弧线，当你还在对着灰土呓语，我就已静坐窗前，沉浸在茶思中，与星月对语，好不惬意，心中豁然开朗，人生无非就是如此，用心生活远比努力生活更
能创造奇迹。在这阡陌红尘的年华里，在这悠然南山的意境中，忆往事如昔的我与今夕的你相比，我知晓了昨天的自己如此的不堪一击。人生兢兢如己出，人生业业如出己，今天我要做一个兢兢业业的女子，在中交隧道局这片土地上，不媚不扬，素雅恬淡，以婉约之势，只念一晌浮生安暖，以一朵花开的明媚，在如水的光阴中展示最真实的自己，我要做这百余人中的一枝独秀，用隐忍解读生命的坚强，用绽放诠释生命的绝美。我春梦无痕，秋夜缠绵，走过人生岁月，追忆逝去的年华，无数个今天构成了灿烂的历史。今天让我学会了回忆，学会了思考，学会了珍惜，学会了奋进，学会了取舍。
“莫道桑榆晚，微霞尚满天”道出了明天松柏后凋的我。明天我要掬一缕清风侵入我的心田，明天我要盈一颗秋水天长的心，穿过一段段如火的岁月，走过一座座倾入灵魂的桥梁，心中怀抱着放飞的梦想，蔚然前行。
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