【篇一】小学生如何写好作文的开头教学设计
胡美康作品集(教师随笔)
来自教学一线的报告 源于教师心灵的感悟
我的足迹
辞旧迎新之际，盘点过去一年的得失，解决了高级职称问题，个人工作及本组成绩还不错，孩子跳级成功。新的一年里，所教学生即将毕业，带好了名利双收，自己的孩子面临升学……新的起点开始了。
☆工作经历
1975年入小学，80年考入平邑一中初中部，三年后升入高中部，86年考入临沂师专中文系，88年7月毕业（证书880156），1993年7月曲阜师大汉语言文学函授毕业（证书5021293）。88年8月分配到魏庄中学，五年后调到东阳中学，96年8月返回平邑一中工作。
☆点滴荣誉
99年获市、县优秀教学成绩奖，评为县骨干教师。01年9月再获县成绩奖。02年12月教学课件《气候的威力》获市二等奖。04年9月被评为平邑一中优秀教师，05年9月、11月被评为赛博中学优秀班主任、十佳班主任，05年10月辅导的学生获《中国小作家》
作文大赛二等奖。06年12月《乡土资源对语文教学的影响》研究成果通过临沂市教育局、教科委鉴定。1992年8月晋升中教二级，2000年11月晋升中教一级，2006年12月晋升中教高级
☆获奖论文：
95年9月《形象高效易操作》获临沂地区教委二等奖，96年9年6月《优化辅导方式提高自学效益》获获县教委一等奖，10月教研论文《再现意境悟诗情》获临沂市教委优秀论文二等奖。2000年8月《优化自学辅导的“法”与“度”》获市教研室二等奖，同年5月《学案中的“布白”艺术》在山东省教科所研讨会上作典型交流。05年8月，《课件使用中的尴尬局面及针对性措施》和《学生以学为主学习方式研究》同时荣获市教研室一等奖。《轻轻的，你走了》、《砺练水刀精神》均获师生
话题作文大赛一等奖。
☆公开发表的文学作品和教研论文：
《毕业照》发表于《班主任之友》1998年第9期。《导学学案的易操作化探讨》发表于《学习方法报》2003年11月23日。《我的电脑情缘》发表于《中学生读写》2004年第7、8期，转载于《中学生作文》第5期。《蝎子爬出来的那个夜晚》发表于2004年《中学生作文》第7、8期。《嫂子老师》在《班主任之友》2005年第5期发表，《中学生读写》06年第6期、《作文周报》第37期、《作文成功之路》07年第4期相继转载。《阅读科技说明文的金钥匙》被《教师天地》、《教师之家》、《中国考试网》、《新新教育》等网站转载。《巧点生命类散文阅读题的四处穴位》将由《语文教学与研究》发表。《血肉丰满话取点》在07年5月22日《作文指导报》初中版发表。
☆参与编写的教辅读物：
2001年参与山东省教研室《写与说》第一册，2000至04年参与编写《轻巧夺冠》8部，06年编写《点金》、《名师导学》各一部，07年编写《全能学习法》……其中前10部已由北京教育出版社出版。 胡美康
嫂子老师
文：胡美康
从教十六年，弟子两千人，我没让一个学生罚过站。每当学生添了麻烦，让人对老师这个差使有些厌倦的时候，我就不由得想起我小学时候的老师王法美。
我打小就羡慕上学。看着二姐和大哥背着书包有说有笑地去上学，撇在家里的我心里就发痒，我什么时候才能上学？
有一天趁他们到院子里玩，我就悄悄地打开他俩的书包，偷偷的取出刚用了几页的小本子，小心地从后面揭下两张纸。凑到一块，太薄了！壮壮胆子，再揭两张，捏一捏，还是太薄。可不敢再揭了，因为我明显地感觉到，他们的本子也“薄”了。好容易盼到他们去上学，我立马将宝贝似的四张纸取出来，对折，薄！再对折，还是薄！要是再折就没法写字了，将就着用吧，我安慰自个儿。
中午，二姐和大哥回来了，泪汪汪的，“都是你，都是你！”他们一边嚷着一边来抓我。我吓得“哇”的一声就往外跑。
“干吗呢，他这么点小人？”来救我的不是爸爸妈妈，是一个比大姐还大的人，短发，很和气。从二姐和大哥的称呼里，我知道这就是他们经常提到的王老师了。
“来，小弟弟，”她蹲下身子，张开两臂，“告诉嫂子，你为什么要撕哥哥和姐姐的本子？”
在她反复问过几遍，我确信她不会打我后，我嗫嚅着：“我想上学，我想有个自己的本子……”
让我惊喜的是，到了下午放学，二姐带给我一个崭崭新的皮上还画着几个小孩的本子，说是王老师送我的。
盼望着，盼望着。六岁那年，我终于有机会上学了，我也经常能见到那个嫂子老师了。听人说，王老师中专毕业，文化底子可深了。还听说，她家住在县城里，来回一趟要走十来里路呢。
也许是悟性好，也许是太好学，我的成绩在班内遥遥领先。
过了两个月，学校开发奖会。
“第一名，胡美康。”在同学们羡慕的眼光里，我跑上了领奖台。
哇，五个本子，一把铅笔！还是嫂子老师，不，是王校长亲自颁发的！
我使劲按捺住激动的心情，告诉自己要有点“大将风度”。
领奖的感觉真好，我下回还得领奖，下下回还得领奖……
轮到三好学生代表发言了，对着满眼的人群，我大声大气地说：“祝愿人人都得奖，希望我回回都拿第一名。”
“哗——”台上台下，笑成一片。
此后五年中，我真的回回领奖，并且都是第一名。家里贴满了盖着大红印章的奖状，我还领到了各式各样的奖品：橡皮铅笔、日记本、钢笔、新华字典，用红纸包着的一元钱……
当年胡家庄有800来人，姓胡的就不下700人。王校长是我远门大伯家的媳妇，待人接物亲切随和。记得那次到我家来报喜，对我说“在学校我是校长，你就得板板正正地叫我老师；在家里咱们是一家人，叫我嫂子就行。”又拉着我的小手，扳着指头挨个看。
“不得了，不得了，”嫂子老师转头对着我娘说，“三婶儿，我二兄弟十个指头全是相子呢。将来前程无量，您老好福气哟。”我娘就笑着说，“这还得托你这个嫂子老师的福呢。”我们这儿流行一句顺口溜：“一相穷，二相富，三相四相卖豆腐，五相六相开药铺，七相八相贩骡马，九相骑马十相当官。”从那以后，我更喜欢学习，更盼望考试了。
我是1975年上的小学，那时村办小学的条件相当差。当时三天两头预报地震，王校长训练我们这些半是孩子半是学生的小人儿在紧急情况下逃生，还在三合板上涂上墨汁作为活动黑板，挂在老树林里给我们上课。后来地震预报一解除，她就动员我们做课桌，做椅子。现在回想起来，那感觉真好。
星期一星期二，每个小学生砸石子，花生米大小，20斤；星期三，每个人搜缴五斤废旧书本子；星期四，老师领着大伙到收割完麦子的地里拾麦穗搞复收；星期五，两人一组到平邑南沙河抬两筐细沙；星期六，卖掉麦粒换回好几袋子水泥。和灰、打板、拼装、上纸浆、刷油漆，忙忙碌碌一星期，课桌椅造出来了。满屋子黄灿灿的，坐上去舒舒服服的，我们高兴得又蹦又跳。嫂子，不，是王校长，马上召开了全校大会，宣读了七八条校规，要求我们好好保护课桌椅，如同保护自己的眼睛。
过了没两天，我发现课桌上有不少煎饼末，作为一班之长，我立马查出了那个敢于违纪的同学，并严厉地批评了他。第二天，我的桌面被人挖了一个五分硬币那样大的洞。一抬头，全班同学都在看我。我怒火冲天，蹿过去抓住那位肇事的家伙，跟他撕打在一块……
一方是脸色铁青的班长，一方是人高马大的留级生，同学们都不敢上前拉架。
“住手！”一声顿喝，我们几乎同时松了手。
“作为班长，出手打人，真让老师为你害羞！”我第一次领教了嫂子老师的威严，“老师，不怪我……”，我的泪不争气地涌了出来。
“我知道了，可你是班长，他是新同学呀。要是一碰到生气的事就动武，老师们还用得着苦口婆心吗？……你是棵好苗子，我们班如果有一人能考上平邑一中，那就是你！”在母爱般的抚摸中，我明白了嫂子老师的爱心。
三年后，我考上了一中，母亲给我赶做了一件小白褂，嫂子老师挑着铺盖卷送我去上中学。毕业实习期间，她请我到自家吃饭，叮嘱我要虚心向老教师学习。我发现她常常揉搓胳膊肘，大哥怪她太不爱惜自己。那是孩子快降生时，她仍然坚持代课，不料在回家的路上赶上了那场急雨……
我的嫂子老师，你没有烛泪，不是蜡烛；你抽丝不尽，不是春蚕。你是火把，照着我执教的道路。
★本文发表在《班主任之友》2005年第5期，《中学生读写》2005年第6期、《作文周刊》2005年第37期第四版、《作文成功之路》2007年第4期转载。
蝎子爬出来的那个夜晚
文：胡美康
熄灯铃响过，整个卖盐岭已经沉浸在深秋的茫茫夜色中了。
我们这些当班主任的，照例去查学生宿舍。唧唧喳喳的声响，使我陡然来了气：进入初中都两年了，日常行为习惯咋还养不好？看来这会非得抓个典型来好好调教一下了！
门虚掩着。当手电筒照亮的一瞬间，我大吃一惊：四十多个男孩子，有的提着鞋，有的抱着裤子，都躬身站在靠门口的南墙根里，唯独大通铺上不见一人：一幅大难临头的样子。
“胡老师，蝎子爬出来了。”学生们七嘴八舌的叫着。
“老师，都怪我，都怪我……”没等我开口，有个叫程刚的学生恐惶起来。
“其实，也不怪程刚……”旁边的几个学生纷纷插嘴。
程刚插入我班还不到一个月。据说为了给父亲看病，他已经辍学在家干活，学业耽误了大半年，现在家里还是紧巴巴的。上个周末学校下通知收学费，他回家两趟也没能带来。眼看着上学又碰到了麻烦，十几个同学私下里一商量，趁课外活动和吃晚饭的时间，就爬到学校北边三四里的山上去捉蝎子，每只蝎子两毛钱，捉上三四回卖掉就够交学费的了。
听到预备铃响，程刚忙把盛蝎子的罐头瓶放在床头上，就和同伴一道赶着上晚自习去了。
该睡觉了，邻铺的同学掀被子，不留神竟把瓶子碰倒了，蝎子们争先恐后的爬了出来， ……
“老师，这会子床上肯定爬遍了，蝎子爬得可快呢。”
“老师，我们今晚是不敢睡了。”
“老师，为了捉蝎子，班长的手指头都叫蝎子蛰肿了。这些蝎子咱还要不？”
……
我只觉得心潮澎湃，眼眶都湿润了，幸亏没有责怪他们，这些纯朴善良的山里娃！
当晚，我把他们分组插到邻近的宿舍挤了一宿，又向学校申请，减免了程刚的部分学费。
一年后，这伙山里娃就毕业了。程刚同学以全县第一的优异成绩被石家庄铁道工程学院（中专部）录取。在交给他录取通知书的同时，我掏给他五十元钱。他没有推辞，只是说：“胡老师，我和全家人都忘不了您。”
此后，每年的教师节，我都会收到一摞一摞的贺卡和信件。程刚向我介绍他现在的学校和老师，讲述他的生活与进步，说他荣获了学校颁发的一等奖学金……字里行间流露着他成功的喜悦和对美好未来的憧憬。
四年后，我被调到县一中工作。有一天意外的收到了程刚寄来的信件和一百元汇款单。信里说：“胡老师，给您寄钱是我这几年来一直搁不下的一桩心事。我知道您当时的工资不过百十块钱，可您还是从微薄的生活费里拿出很大一块来帮助我。我现在能挣钱了，您别嫌少，这是我的心意。您是个好人，好人一生平安！……工作之余我还在努力自学，打算再考本科，我知道一个中专生很难适应我们这个行业今后的发展。我们的工作岗位流动性强，这个月在湖南，下个月就说不准又到哪里去了。请老师不必牵挂，更不要寄钱，我今后还会给您寄信的。……”
忘不了，蝎子爬出来的那个深秋的夜晚；忘不了，那群漫山遍野捉蝎子的山里娃！
程刚，现在你又到了哪里？一切都还好吗？
★ 本文发表于《中学生作文》2004年第7、8期园丁园地栏目
我的电脑情缘
文：胡美康
说来话长，早在十年前就领教了电脑的魔力。当时通知向市教委交论文，只好求助于外面的打字社。看到那小姑娘行云流水般的击键动作，我不由得渴望能有一台自己的电脑。
学校为教师办公室配了一台微机，我的生活便充实了起来：观摩金洪恩的《开天辟地》，游历有形有色的模拟世界，为老师学生们处理文字材料，编辑教辅读物……早出晚归，乐此不疲。真是有得必有失，运动会上曾被通报，吃饭时间被关在楼内，孩子在幼儿园忘了接回家。
看到我如此喜欢这玩意，媳妇说："咱也买一台吧，省得整天往外跑，老婆孩子都不顾。"于是花了五千多，美滋滋的搬回来一台。住房紧张，只好把它安放在卧室里。没想到机子噪音大，尤其是夜深人静时打字，好几次把孩子都给吵醒了。
"爸爸，你不疼我。"
"甭瞎说。就你一个宝贝疙瘩，不疼你疼谁？"
"疼微机呗。要不怎么你光看它不看我？"
为了弥补对孩子的歉疚，我说："爸爸这是在工作，在家里上班还不耽误看你；再说，电脑里什么都有，能画画，能唱歌，……"
"有冰淇淋吗？"孩子忽闪着那双小眼睛看着我。
"也有，就是得让银行给人钱人家才给咱送。"
看到爸爸做的猴子会跳小猫会叫，孩子也抢着要玩"Flash"；看到爸爸打的字画的画被打印成精美的稿件，她会搂着我的脖子说"爸爸，我也要出书。"
大千世界，无奇不有；在微机网络营造的虚拟世界里，我可以游览迪尼斯乐园，可以看书读报，可以下棋会友，可以欣赏影视。有一次玩打字游戏，忽然听到"夜已经很深了，要注意休息哦。"的提示，这才注意到已过了十二点，心里莫名的产生了一份感动。但无休止的尝试调试，也经常使机器不听话，甚至怠工，让人束手无策走坐不安。
原本色彩逼真的画面，转瞬间变得面目狰狞；原本优美悦耳的歌声，不晓得咋就成了哑巴？原本友好的操作界面，忽然变成了乱七八糟莫名其妙的的符号；有时，机子就是运行不起来……
远亲不如近邻。楼上李学民、周松都是学校微机员，不会就请教呗。耽误了吃饭，打扰了休息，三番五次之后自己就不敢再肆意捣鼓了。以后再有问题，就向外面的电脑服务部请教。安全模式，分区虚拟，部件配置，软件安装，格式化……见的毛病多了，自个就觉得成了一名医生，再把各种设置随意调一调，故意看它出问题，出了问题就修理，实在不行就"格盘"。在交了足够的"学费"之后，终于可以随心所欲的干点正事了。于是，为老师们搜集些材料做几份课件；为孩子校正朗读为学生编辑读物，为自己找点活干提高点技能。
老问题不成问题了，可新问题又来了。数字时代风云变幻，昨日的毒龙二代没来得及风光几天，就被赛扬奔四所取代，看着刚买的慧存和扫描仪不能用，只得痛心掏钱换主板。
"到目前为止，还没有一个人能把微机的操作掌握完。"微软老总比尔.盖茨的这句话，让我经常思考，何时有缘深造一番？
电脑情缘，爱到永远……
★本文发表于《中学生读写》2004年第7、8期《教师文苑》栏目，转载于《中学生作文》。
毕业照
文：胡美康
“张老师，毕业照洗出来了，给您一份。”我从唐老师手里接过一看，是精美的八寸彩照。在优雅大方的教学楼前，五十六名身着校服的农村孩子，个个面带笑容，多像含苞欲放的花朵!看着看着，我心头一热，想起了我小学毕业时照像的情景:
那是1974年，依旧是这所村办小学。刚入一年级时有38名学生，后来不断有人辍学，到五年级毕业时仅剩下21人。“再困难也得留个影。”背稍有点驼的班主任唐老师一拍胸脯，“照像钱我包了。”我们在一座茅草屋——我们的教室前排好队形。当照像的刚举起相机时，哗啦一下子跑来了八九个人。
“老师，让我们也进去照吧——”他们七嘴八舌地请求着。噢，原来都是中途退学的同学，有的缴不起学费，有的要在家看弟弟妹妹，有的要帮大人干点活挣口饭吃……
“孩子们，来吧，站到前排来。”唐老师有些哽咽了，眼圈微微发红，“对，你们都是好孩子，都能毕业考中学，上大学，可……”恰在这时，“啪”的一声，我们都上了像。
我不由地从影集里取出了那张微微发黄的四寸黑白照片。看着看着，不觉眼皮一酸，滚下两颗热泪，正滴在康老师那多思的脸上……
啊，小小的毕业照，照出了辛酸的童年，照出了崭新的生活。我想，十年之后再照，又会怎样呢?
★发表于《班主任之友》1998年第9期文艺长廊栏目
轻轻的，你走了
胡美康 电话：13395491955 humk66@126.com 山东平邑赛博中学 邮编：273300
轻轻的，你走了，正如你轻轻的来；挥一挥手，作别那天边的云彩。——题记
那一夜，我翻来覆去睡不着。迷迷糊糊中，忽然梦见了父亲，灰色的单褂，湿漉漉的，缓缓靠近我，斜倚在我胸前。
叮铃铃——
刚抓起电话，便传来了熟悉而又焦急的话语：“二哥，咱爹病得厉害，快点家来吧。”一种不祥的预感，顿时袭上心头。
叮铃铃——
“美康，咱爹快不行了，快回来看看。”大哥沙哑着嗓子在催。
给梦中的孩子留好纸条，跑到酒厂叫上还在上班的媳妇，急匆匆地赶回去。
夜黑漆漆的，空气凉冰冰的。
院子里站了不少人，屋子正中，床上躺着我的老父亲。可怜的老爸，孩儿不孝，没能赶来送送您；您眼角挂着的泪痕，是否是对孩儿的牵挂？
守在灵堂里，听姐姐们及妯娌们的哭诉，我觉得心在一阵阵地收缩。不幸的父亲，倔强的父亲，可敬的父亲！
从我能记事起，不幸就一直陪伴着爹。七三年县里修唐村水库，一下子征调了好几千名民工，作为村主任，我爹被调去做“带工”，负责一个工程组的爆破和土方。按说“带工”是个不错的差事，只管分工、检查和记工分，可他倒好，非得和其他民工争着挖土推车打炮眼。那一次，点着了15门火炮，却只响了14门。是哑炮，还是断了捻？去看吧，有危险；不去吧，又窝工。爹嘱咐其他人别动，自己试探着去看。“不好，”当发现导火线还在咝咝的叫着时，他迅速地躲到一块大石头后面……
命是保住了，可爹的左眼，从此就看不见东西了。
爹是一个倔强的人，生产队里的活，可以说天明干到天黑。一到农闲季节，爹就约七八个棒小伙，锯倒几棵大树，带上一包袱煎饼，用独轮车推到五六百里远的周村煤矿去换煤炭。七八天的饮风露宿，用脚板子丈量完千余里路程，就推回来满满一车煤，在四里八乡吆喝吆喝，就换回几袋子玉米高粱。在十户人家有五六户要外出讨饭为生的日子里，我家兄弟姊妹五个愣是没被饿着，还能照常背着书包去上学。
可我们哪里知道，爹已患上了胃溃疡，一疼起来就喝半碗苏打水止痛。看到他紧皱眉头的难受表情，我说：“爹，等我们长大了，就不用你干活了，还要让你过上好日子。”这时，爹就露出了难得一见的笑容。
我参加高考那年，在一个风雨交加的夜里，爹犯病了。好心的邻居们摘下门板当担架，把我爹抬到县医院。幸亏院长是本村人，没用候诊便给治疗。
胃出血！再晚来半个小时就没命了。立即手术，胃要切除三分之二！
苏打，止痛的苏打，致命的苏打呀！我可怜的父亲。
爹，你歇歇吧，你该歇歇啦。
半年之后，爹又开始琢磨三个儿子的房子问题了。
“哪怕是一般瓦房，我也得给孩子们撑起来。要不，我就不配当这个爹。”这是我娘劝他时他的回答。生性牛脾气，只好由他去吧。于是，天不亮就上山打石头……
哥哥成了家，家里添了人口，我大学毕业有了工作，总盼着爹能开心了。那次全家人聚到一块吃团圆饭，娘抽泣起来：“娃们，您爹有好几天不能吃东西了，他不让我给你们说，怕牵挂，怕花钱，想让我买点药……”娘说不下去了。
我姊妹几个惊呆了，连夜将爹送到县医院。
“食道肿瘤晚期，不用治了，准备准备后事吧。”又一个晴天霹雳！
“哪怕有百分之一的希望，也要百分之百的去治疗。爹这一辈子不容易……”大姐红着眼圈望着我们几个。
找人，凑钱，问门路，托关系。
两天后，我们护送父亲来到济南省立二院。观察透视，专家会诊，手术准备……我每天十几趟往返于这幢楼与那幢楼之间，穿梭于这个窗口与那个窗口之间，责任书签字后，父亲静静地躺在雪白的移动台上，被缓缓地推向生死未卜的那扇门。那一刻，我们的心一下子提到嗓子眼上，想抱头痛哭一场，却不敢，只在心里一遍遍地向上苍祈祷。要是神灵有知，该有多好！
等待，漫长的等待，钟表的指针好像凝滞了。
手术比想象的还要复杂。食管中部切除5公分，肠道截取4公分，胃部提高2公分，一下子就是三处手术呀。可怜的老父亲！！
五个小时后，父亲，昏睡中的父亲被推出来了，浑身插满了管子。深夜，大姐和大哥趴在病床边睡了，我打起精神守护着。看氧气瓶里的气泡由小到大一个一个地冒，看血浆袋里殷红的东西一点点变少，看排污管里一丝一缕不断移动的血污，还有每天五六瓶的点滴……
人啊，原来是这般脆弱！活着，真好。
腊月二十九，父亲平安出院了。村里人说，是你们的孝心，把你父亲从死神手里抢了回来。我们说，是老天有眼，好人就得好报。两个月后，父亲又站了起来！
大哥微笑着说：“爹，县里要通路，我的房子被规划掉了，我打算再盖就盖楼，您看——”
“这两年你干得不错，要盖就盖三层的，长长志气。我就像个废人，帮不上忙，只能给你看看料了。”于是，爹整日拿着马扎，坐在路旁，看着越来越高的楼……
谁料，又闯过来一辆该死的车……
大难不死，必有后福。父亲，正当我们为您张罗75岁大寿时，您却悄无声息的离开了我们，离开了奋斗了一辈子的这个家……
父亲，多灾多难的父亲，从不低头的父亲，可敬可畏的老父亲，您安息吧！
★2007年1月12日，本文为赛博中学师生同题作文大赛参赛作品，获教师组一等奖。
路
孩子为备战小学生运动会而训练跑步，这本是一件极平常的事情，不料孩子埋怨起来。我由此想起了老父亲曾讲过他赶牛过河的往事，也想了我少年求学时的经历，真是感慨万千。
一
雨后初晴，阳光亮得扎眼。在高没人头、一望无边的玉米地里，走来一个十二三岁的少年，前边跑着一条黑狗，身后跟着一头黄牛。
玉米叶上的水珠打湿了他的头发，田间的泥水爬满了他的脚丫。旷野里赶路五六十里，太阳始终陪伴着他，从东海起床，再到西山回家。
快了，快到家了。
不好，前面这条河，啥时涨满了水？水面比以前宽了两倍还多。河上没桥，河里找不着往日过河的石礅，怎么办？再回去，恐怕又得走大半夜；绕河到上游，何时才到头？过吧，也许水不深。少年不住地给自己鼓劲。
少年赶牛下河。刚离开岸边几步，水流加速，河水变深，少年一个趔趄被激流冲倒。情急之下，他双手死死的拽住了牛尾巴，双脚紧紧蹬住了牛的后腿。牛本能地凫起水来，只露出个大脑袋。那条黑狗也不待吆喝，紧紧跟在主人后面。
牛通人性，也识水性。它不是径直朝对岸游，而是逆水而上，打个角度朝对岸斜上方游去。……拼搏到河中央，牛与人，还有狗，都被冲到起点正前方了。少年的心咯噔一下子提到了嗓子眼上，又暗暗佩服这头老牛的灵性。牛好像并不理会，依旧鼻孔朝天往前游……
太阳落山的那一刻，他们终于爬上了对岸，大口大口地喘着粗气，浑身上下淌着水。
二
那年深秋，老天爷好像故意跟人怄气似的，一连好几天老是阴沉着脸，还时不时地刮一阵萧瑟的风，下一阵冰凉的雨。
少年返校心切，背好书包与煎饼卷，扯块塑料布顶在头上，踏上了求学的路程。
所谓的路，其实不过是田间地垄，窄得放不开两只脚。经雨水浸泡，地里已经喂饱了，地面随处可见一汪汪的水。
卷到膝盖的裤管一次次地往下滑，少年一次次地弯下腰再挽起来，雨水一次次地打湿他的头发，又流在他的脸上，像毛毛虫在爬。
忽然，一只胶鞋陷到了泥里，泥巴又灌到鞋子里。少年拔了两拔还是没能拔出来，一使劲，脚丫子从鞋子里拔出来了，可那只鞋还在泥里。
少年索性把另一只鞋也扒下来，左手提着一双淌着污水的胶鞋，右手吃力的拽着头顶的雨布……
三
金秋十月，丹桂飘香。
太阳刚露出笑脸，城里的人，男男女女老老小小纷纷涌上公园、街头，有的散步，有的晨练。
其间有个女孩，不过十来岁光景，小脸蛋红扑扑的，鼻子尖上渗出了密密的小汗珠，紧跑百十步就停下来走一会，大口大口喘着粗气，撅着小嘴不住地嘟囔：
“上学就上学呗，学习好不就行了？干嘛还要开运动会？”
“开就开呗，让大个子参加不就行了，老师非得找个头最矮的跑800米，是不是想累死我呀？”
旁边那个头不高的中年人，随着女孩的步伐快慢跑跑走走，显然是陪练。一会儿对女孩戏谑几句开导一番，一会儿过去帮女孩擦擦汗……
透过路边的花墙望去，校园内的塑胶跑道上，住校生们已开始跑操、呼号……
小小少年，路儿弯弯；祖孙三代，越走越宽……
2007年3月1日
●导读语
作为《路》文主体的三个片断，都描述了少年赶路的艰辛，但三者之间又有明显的不同：第一则写的是荒蛮时代险峻的求生之路，第二则写的是困难时期艰难的求学之路，第三则表现的则是新时代青少年素质全面提高之路。文中的“路”，既有实义，也指人生之路，语意双关，发人深省。最后一段的抒情议论，既是对三个片段的总结，又是对社会发展家族兴旺的展望。
★本文在《阅读与作文》2007年第6期发表。
大洼行
胡美康 电话：13395491955 humk66@126.com 山东平邑赛博中学 邮编：273300
“去大洼喽，去大洼喽。”一听到远方朋友相约游大洼的消息，乐得女儿手舞足蹈。
翌日，天公作美。五家近20人，挤了满满两面包车。在当地热心同学的指引下，我们爬上了新开通的一条山道。
七拐八绕，我们钻进了群山之中。司机说：“这儿景色不错，休息休息再走吧。”
的确，四周望去，我们已找不到来路。群山如摇篮，把这儿全给呵护起来。脚下是路，也算是桥，漫水桥，泉水从山们的毛孔涓涓渗出，从行人的脚面缓缓流过。下面的谷里，长着一株古松，怕是盖有两百岁了吧。有人便拍照。孩子们呢，雀一般，叫啊，跳啊，还是往前跑，大人叫都叫不住。
“走吧，前面的景更好。”我们几个不愿坐车，宁愿汗湿衣衫，因为这儿空气清新，草木苍翠，怪石不断。“曲径通幽处，禅房花木深。”我们这些俗世中人，虽说谈不上禅悟不出佛，但对灵山秀水还是情有独钟。
一阵微风拂面，浓郁的香味沁入心脾，原来，路旁的山坡上，点缀了不少花椒，一串串，翠绿的，泛点红头的，稍稍裂皮的……在望上看，成片的板栗树，密匝匝的，望不到边。
又转过一个山口，便听到了“哗哗”的涛声。
“瀑布！”眼尖的孩子惊叫。
“我要下去玩水。”旁边的孩子跟着起哄。
大人们差不多气喘吁吁汗流浃背了，于是答应停下来休息。
溪水真清呀，清得能看到水里拂动的草往来穿梭的鱼；溪水真急呀，冲刷得沙粒从脚心下一个劲地跑，让人不得不留神。
孩子们一踏进水里，就大呼小叫。“真凉爽，真好玩。”我那女儿就嚷着上岸，脚下的石头太滑，一个趔趄就把裙子溅湿了。几个胆大的孩子，就到溪边模螃蟹拣卵石。
“有朋自远方来，不亦乐乎？”多年不见的同学，童心勃发，嚷着到上游击水。
穿过成群的黑山羊，绕过挂着黄玉米和红辣椒的小茅屋，来到翠竹掩映下的水潭，我们尽情玩耍，打水仗、竞快慢、比憋气……
据说得道僧人鬼谷子在此修身养性，点化了孙膑与庞涓，据说老寿星在此光施善缘普度众僧……
不觉已是暮色苍茫，我们恋恋不舍的打道回府。我将精心拍摄的风景画人物像重新构思，配以《谁不说俺家乡好》等背景音乐，刻录成碟，寄给远方的朋友。
大洼，我的精神家园，你为何这样让人牵挂？
★本文为06年赛博文学社师生写作大赛参赛作文，获一等奖。
听 书
胡美康
作者单位：山东平邑赛博中学 273300 humk66@126.com 手机13395491955
在我童年的记忆里，听评书、看连环画可算是最有趣的事啦。
夏日的傍晚，不等暑气消退，劳碌了一天的人们，便三三两两来到村头，路边打麦场里。拂着一阵阵凉爽的风，嗅着一股股麦子熟透的香，人们说说笑笑，越聚越多。
“老爷子该来了。”
“是啊，昨晚这个时候都开讲了呢。”
“哎，讲到哪节了？”
“岳飞大战金兀珠。”
“你猜猜岳家军能不能打赢啊？”
“当然能赢啦，……不过也说不定，人家金兀珠那边人那么多，还摆好了阵。”
“来了，来了。”眼尖的人老远就看见了说书的老爷子。我一溜小跑迎上去，帮他拿马扎、端茶缸。
“二老爷，您肚子里怎么装了这么多好故事？您是什么时候学会的呢？”面对这位高深莫测的老艺人，我急于知道秘密。
“二娃子呀，书上有呢。以后你识了字，比我知道的还要多呢。”
“真的吗？那太好了！”我似乎将那本厚厚的书，都捧到了手里，转眼间又幻想着我在说书，密密匝匝的人都围着我听。
在众人的迫切要求下，老爷子顾不得抽完那袋烟，就开始了“上回书说到”，喧闹的人群登时安静下来，支起两只耳朵，倾听着新奇有趣的故事……
与大多数男孩子一样，我喜欢在老爷子跟前，铺一张不大的席子，坐累了，趴着听；趴累了，躺着听。有一次听牛郎织女的故事，当听到“王母娘娘拽起织女就飞走了，两个孩子吓得哇哇大哭”那一节，我不由责怪起这个很有魔力的老太婆来。仰望满天星斗，我寻找着织女星、牛郎星，那两个苦孩子，如今该长大了吧，他们一家也该团圆了吧。到了七月七那晚，我真躲在葡萄架下偷听，只可惜牛郎织女的倾诉我一点也没听到。我想，怕是神人有知不肯大声说话吧。
北风来了，树叶落了，听书的地点转到了生产队的牛场里。大小六条耕牛，两个大大的粮囤，一个“闲人免进”的仓库。为看护好这些集体的家当，队里安排两位老人白天铡草喂牛晚上护场。怕老人夜里睡觉不警觉，我和哥哥就去帮忙。
天冷怕啥？靠墙一个大大的火盆，笼上秫秸、树枝、玉米轴，火苗一蹿老高，青烟袅袅冒起来，在茅屋上空缭绕几圈，再恋恋不舍地从门口飘然而去。
早来的，坐炕沿；晚来的，盘腿坐在地上。随着长烟袋烟锅的一明一暗，评书讲了一卷又一卷。杨家将一门英烈，惨遭老贼王强、皇亲潘仁美迫害；岳飞精忠报国大功将成，被秦桧九道金牌连夜召回，屈死在风波亭……可歌可泣的事迹，可敬可悲的豪杰，可恨可气的昏君！深夜阑珊，老艺人咳嗽不止。随着“欲之后事如何，且听下回再说”的结语，听众们在一片唏嘘声中陆续离开。而我，躺在被窝里，久久不能入睡，再将整个故事串联在一块，等到明天，再添油加醋地讲给身边的小伙伴们听。
有什么比童年听书更有趣的呢？
★本文即兴而作，待字闺中。
小松树
初一22排 胡美康
红旗漫卷，队走龙蛇，号声嘹亮，已成为我校历届军训拉练爬山的一景。而今年，西山山顶那棵小松树却定格在我和我排队员们的心目中。
我排86名小战士们历经艰辛终于爬到山顶上，看山下水库如镜，赏山间小路似带，那兴奋，将一路的征尘一扫而尽。热心的刘桂娥老师，要为我们留影纪念。
“小松树！”谁也没注意到，乱石窝里居然长出一棵小松树！它是那么小，小的和杂草一般高；它又是那么嫩，柔的如少女的发梢。
王皓然同学蹲下来，小心翼翼地将小松树扶正，又用一些小石块将它护起来。张震野同学也蹲下来，将刚送到嘴边的纯净水慢慢浇向小松树，“浇了水，它还活。”其他很多同学看到这一幕，都纷纷在乱石堆中杂草丛里找小松树，纷纷将宝贵的饮水献给这些小精灵。
小松树——小战士；小战士——小松树。
岁寒，然后知松柏而后凋；拉练，然后知战士之坚强。可爱的孩子们，咬紧牙关，像小松树一样，快快成长吧。
致罗教官
胡美康
尊敬的罗教官，
论个头，你算不上巍峨，
但你时时展现着白杨的挺拔。
你面庞时时洋溢着的阳光，
让刚刚离家的小同学感到了温暖。
你风趣幽默并不责罚队员，
但你在我们心中依旧威严。
训练时你喊哑了嗓子，
休息时却先为病号递上水杯。
你自个生活节俭，
却为同学买来糖果。
那个甜呀，
让小战士睡梦里还想着好好表现……
向我看齐，跟我示范，
这就是我们可亲可敬的罗登京教官。
☆诗、文为即景随笔，发表于平邑一中《军训生活报》2007年第5期。
留守儿童的呐喊
一个走街串巷收破烂的农家女，一个倾家荡产拍电视的痴心人。当《千里寻母记》走出湖南省一个偏僻的农家小院，在贵州、四川、广东乃至全国广泛热播的时候，当央视“半边天”、“焦点访谈”等栏目组竞相报道、互联网上激情传播的时候，大批青壮年农民工离家所带来的留守儿童的生活问题、上学问题、成长问题又引起了全国上下的密切关注。一出编导连剧本都不会写、投资仅有两头猪钱、连演员导演带摄像只有6人、长度不过90分钟的电视剧，为什么盗版碟瞬间泛滥而价格不断攀升？这出让广大观众泪流不止的电视剧，其成功的秘诀又在哪里？
一、怎么看就怎么写，怎么想就怎么做。
《千里寻母记》讲的是湖南省花垣县一对姐弟俩在寻找母亲途中饱偿艰辛的故事。剧中的姐姐十五岁，弟弟刚刚五岁。年近月满了，父亲打工一年却没挣回来几个钱，母亲盛怒之下将父亲撵走，自己也外出打工去了。刚上初中的姐姐，艰难地拉扯着还不懂事的弟弟。待到粮食吃尽生活再也维持不下去了，姐姐只好背着弟弟到百十里外的矿山寻找母亲。一路上，年幼的弟弟又困又饿，还经常跟姐姐哭闹，等找到矿山，他们的妈妈早已离开，姐弟俩陷入绝境……
导演田金珍，湖南省花垣县吉卫镇腊乙村的一位普通苗家农妇，现年32岁，小学二年级文化。贫寒的家境，逼迫她夫妻二人外出打工一年。为了女儿免受孤独与磨难，她打消了外出打工的念头，毅然决然地背起竹篓走街串巷收破烂。但是，她们村里80%的劳动力到外面打工，留下孩子靠乞讨度日。有一次，家里连锅带饭都被偷了，田金珍追到“小贼”，当时就哭了：原来是一个5岁一个10岁像“小煤球”一样的姐妹俩，蜷缩在屋子一角用手抓着米饭往嘴里送……“五六岁的孩子在家没人照顾，整天到别人家乞讨，要不到了就去偷。……孩子需要的是家、是爱。我得把他们的父母叫回来。”基于这个动机，田金珍决定倾家荡产也要拍电视，要让外出打工的父母回家照看好自己的孩子，要让社会上的好心人来关爱这些留守儿童。
田金珍反来复去地说：“怎么看就怎么写，怎么想就怎么做。”作者投身生活有感而发，作品贴近实际反映生活。原汁原味的生活，痛彻心肺的感受，质朴无华的语言，催生出这出感人的电视剧。和张艺谋导演的《一个都不能少》、《秋菊打官司》等影片一样，本剧的成功，再一次印证了“源于生活才感人，返璞归真出精品”的创作真理。
二、屋梁上的篮子，篮子里的半碗饭。
作为编剧兼导演的田嫂，只有小学二年级的文化，连剧本不会写。从艺术角度上讲，《千里寻母记》并不精美。但是，拍摄过程中的一些场面，却让围观的群众流下了热泪，就连聘来录像的两位农民，也感动得免费拍摄了。本剧情节简单，但特写镜头频频出现：
小弟弟狼吞虎咽的往嘴里扒饭，姐姐站在一旁饿得直咽吐沫。弟弟吃光了还缠着姐姐要饭吃，姐姐含着泪说：“咱家没粮食吃了，我的那份也叫你吃了，等我出去挖药材，卖了咱就有饭吃了。”姐姐刚走出去，小弟弟就搬来把大椅子，爬上去捞屋梁上的篮子。小手刚抓住篮子边，里面的半碗米饭就掉了下来，摔得满地都是，小孩吓得哇哇大哭。……
姐姐带着弟弟去找父母，弟弟一路上又哭又闹，“我饿”“我饿”叫得让人揪心。走到半路，弟弟看到路边的菜地，就跑进去摘黄瓜吃，可是黄瓜上有农药，弟弟吃完就口吐白沫不省人事了。……
“这些情节很感人，拍的时候我都禁不住流泪了，在旁边围观的群众也都跟着哭了。”田金珍说起这些，仿佛当时的情形仍历历在目。电视剧没有解说，只有细节。千里寻母是线索，编剧将众多的特写串联成一副完美的项链，发出夺目的人性之光。一个典型的细节描写，作用能超过一大“我明天就回家看孩子！”饱蘸感情来创作，可谓是《千里寻母记》成功的又一个秘诀。
《千里寻母记》寻出了人间真情，寻出了写作秘诀，那就是“贴近生活，刻画细节，融注真情。”
★本文发表于《作文评点报（高中版）》2007年8月8日第31、32期第5版。
导学学案的易操作化探讨
文：胡美康
如今，我校倡导并坚持实施的学案导学已走过了近六个年头，无论从设计理念、编写模式还是实施方法上都有了深厚的积淀。不过在具体的实施中也暴露了一些问题，比如学案编写问题化，思维训练浮泛化，学案实施程式化，这些问题导致学案导学实施起来难以持久。正如任何规章制度都是制定容易坚持难一样，务实、高效、易操作也就成了“导学学案”发扬广大的必然走向。如何才能使学案更加务实高效方便操作呢？我从以下四个途径进行了探讨，即学案小型化，目标问题化，问题系统化，评价个性化。
学案小型化。
教案有详、简之分，即使在课本上圈点勾画也可以算是教案，学案不也一样吗？八年前，刘成前校长编写了一份《语文学习训练卡》，我们几个语文老师就指导学生通过这份“卡”来学习语文，虽然只有字词积累、全文概要、精要语段赏析、拓展运用几大块，总共不过几十个字，可三年下来，同学们的语文成绩有了显著的提高，试验效果得到了省、市、县各级教育领导的充分肯定。现在想来，这怕是语文导学学案的雏形了吧？
记得《红楼梦》里有这样一个情节：当林黛玉躺在病榻上听到吹吹打打的锣鼓声，丫鬟紫娟告知那是宝二爷跟薛姑娘成亲时，她有气无力的说：“宝玉，你好……”黛玉临终未完的话语经常萦绕在我耳边，如果理解成“宝玉，你好！”那是对心上人生命安危的牵挂祝愿；若是理解为“宝玉，你好狠心！”那又是对宝玉违背“木石前缘”辜负自己一片苦心的不满；抑或理解为“宝玉，你好糊涂！”那就是对宝玉被人蒙骗而不知情的无奈……恰恰是这未完的话里，形成了一种“飞白”效果，让我长久的感悟到名著的魅力。
再看国际大专辩论会上，选手们妙语连珠、唇枪舌剑，可手头仅有几张小卡片啊。我认为，不拘一格编辑卡片式学案，学习重点突出，知识结构明晰，使用方便，整理容易。何乐而不为？即使不作卡片式学案，一张讲义也可以编写几个学案。我们编写学案、评价学案何必非得按量而论呢？
目标简单化。
回顾我们语文知识的积累，想想自己文化素质的提高，大多得益于以前的自由阅读。可是，读那些经典名一节课不就40分钟吗？还要不要阅读？还有时间自由阅读吗？我时常想，让学生自由地阅读、自主地思维贯彻到我们的导学学案中去，我们的语文教学将会焕发出勃勃生机。
学习鲁迅先生的短为什么要以“故乡”为题？你能否在标题前边分别加一个词语来概括出主要的情节？文章中有几处提到故乡？“我”的心情又怎样的变化？
问题系统化。
导学学案的知识结构是学科知识的基本脉络，通过对知识结构、线索的分析，使之既可作为学生自学路径的指南，又可作为复习巩固知识的参照。语文改革家张富在课堂上善于运用“连问法”，把一个大问题按一定的逻辑关系化解为几个小问题，通过卡片或纲要板书信号不间断的抛给学生。教师连问学生连答，避免了肢解课文一问一答的形式化，相反的，无论学生是否有发言的机会，其思维的周密性都得到了训练。思维是内在的语言，“思维训练为主攻”是导学学案恪守的准则。
在编写《在烈日和暴雨下》一课的学案时，我一改学习小说理情节、析人物、抓主题的套路，围绕题目设计了这样几个目标：从题目上看，选段有哪几部分？谁在烈日和暴雨下？在干什么？为什么？这些问题引导着学生快速而仔细的阅读课文，收到了良好的效果。
评价个性化。
因为个性差异和水平不同，学生的思维方式千差万别，在学习过程中可能会发现许多新问题、提出各种不同的思考。教师应及时从学生的反馈中发现问题并正确引导，这对培养学生创造性思维能力是至关重要的。在导学学案的最后预留一部分空间，作为学生自学探索和反馈，学生把自己发现的新问题记录在上面。老师在课前课后收集反馈信息，也可以让学生在课上提出，以供讨论。
导学学案中设计的问题也往往具有开放性，要求为学生介绍一些适当的科学研究方法，以利于学生充分发挥自己的创造性和想象力，培养学生的批判精神。在教学指导上常常采用合作学习和交互教学方式，教师一般扮演帮助者、启发者和指导者的角色，教师要充分为学生提供一个能够不受限制地发表自己的观点和见解的环境和机会，提供必要的探究条件和手段，让学生通过自己实践验证所学的知识。教学不限于一个课时，也不一定全部在课内完成。
教师应对学生的学案进行认真审阅，对其中存在的个别问题通过个别辅导解决，对普遍存在的问题要集体讲解。还应根据课堂收集到的反馈情况，引导学生归纳、总结、梳理，使知识系统化，归纳学习方法和技巧，实现从“学会”到“会学”的飞跃。要从鼓励学生出发，当发现学生发言出错时，不必忙于纠正，而让他讲完，然后请别的学生继续发言，最后引导学生来判断正误并说明理由；要鼓励后进生参加讨论，把一些易答的问题留给他们，让他们品尝到成功的喜悦，重新鼓起学习的信心；要鼓励学生大胆质疑，既向未知质疑，也可向已知质疑。
★ 此文发表于《学习方法报》2003年11月23日总954期第一版
课件使用中的尴尬局面及针对性措施
文：胡美康
电话：13395491955 humk66@126.com 山东平邑赛博中学 邮编：273300
内容摘要：
“欲要善其事，必先利其器。”信息技术的飞跃发展为中小学教育阶段的新课改提供了广阔的舞台，如今，多媒体课件已大量运用在课堂教学中。纵观我听到的数百节课，反思本人运用课件上的近百节课，课件使用中屡屡出现的一些尴尬局面，严重影响了师生的心情和教学的效果。由于本人既是一名语文教师，又是酷爱电脑技术的教研员，就将课件使用方面的问题分类记录下来，反复琢磨，不断尝试，终于发现了不少方便快捷的解决方法。
本文分四种尴尬、一条出路、三步操作共三部分内容。“四种尴尬”侧重分类列举课件使用中出现的诸多问题，“一条出路”简要阐述了课件制作应遵循的原则，以及课件在课堂教学中的地位；“三步操作”则遵照设计——制作——使用课件的一般思路，探讨了预防尴尬局面出现的几个针对性措施。
正文
教育部在中小学信息技术教育会议上指出：“要努力推进信息技术与其他学科的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他的学科中。”随着新课程改革的深入，当前课件的使用已经很广泛了。不论是评优质课还是上公开课几乎都离不开课件，可是，有些界面美观动感十足看上去很完美的课件，在应用到教学中时却起不到预期的效果，甚至出现了意料不到的尴尬局面。现将课件使用方面暴露的问题分类列举出来，并谈谈本人解决此类问题的针对性措施。
四种尴尬
1、课件画面颜色对比强烈，分散了学生的注意力。有位老师执教《端午的鸭蛋》，画面文字与背景图片采用了相近的颜色，色彩搭配很不和谐，致使背景图片变得模模糊糊，就连坐在前排听课的我都看不清；由于人的记忆存在着前后事件的干扰，界面频繁切换，也会影响记忆的速度，使教学效果锐减。
2、大量引用图片、音效、视频，忽视了语文教材的作用和语言艺术的想象力。有的老师，在投影生字或词语的画面上添加一两处小狗摇尾巴、小风铃在摇晃之类的小动画，意在增强画面的美感，殊不知学生的视觉被课件的点缀物所吸引，分散了学习的注意力。再说，用大量关系不大的图片、动画、背景来喧宾夺主，只会使学生眼花缭乱；有的课件，教师一点鼠标都会带出刺耳的音效，实在想不出有何用意。在这方面，我曾有过深切的教训，制作《南极的气候》一文的课件时，我用“豪杰解霸”把记者在南极拍摄的影像资料截取了四五个小片段，配以“严寒”、“风狂”等说明性文字，再通过交互式主页贯穿起来，本想着给学生以身临其境之感，却忽视了语文教学本身的语言揣摩、写法品味等学科因素。
3、一味地追求课件的完整，而没有充分考虑学生和教材。为保证备课内容在课堂教学中顺利完成，教师一般就把教学课件做成了傻瓜型。执教教师只要边讲边按键盘上的向下方向键，课件便按预定程序一张张、一幕幕地展开，让人感觉上课就是让学生看电影；明明学生已把生字读准了把问题回答好了，教师还要把所谓的“标准答案”再展示一遍。学生像是被老师牵着鼻子走，一步步走进教师预设的圈子里，失去了发挥想象的空间。万一课堂上出现了突发事件，教师也不敢就地取材，因为课件已编成了程序呀。既然中小学课堂教学不是专家报告会，为什么要把教学课件做成专家们用的演示文稿？请问，这种演示性的课件如何体现学生的自主探究成果？
4、制作与使用相分离，课件与教学两张皮。有的教师不懂多媒体技术，只好请“专业人士”代做课件，上课时循规蹈矩不敢发挥。比如学习林嗣环的笔记短文《口技》，打算用《洛桑学艺》的一段片段导入新课，临场却出了问题——视频剪辑播放不出来了。还有播放不出声音的，乱了播放顺序的，有图像头脚倒置过来的……
课件本是教辅工具，可使用中突发的这些问题，轻则影响了课件的使用效果，重则毁了这堂课。科技的发展给我们创造了有利条件，同时也为我们出了不少的难题啊。如果教师过分依赖教学课件，而忽视了学习过程中的其他环节，学生就不能把知识转化为“自我”的成果。一切都要有个度，课件的使用亦然。
一条出路
从1997年起，我就开始利用自己制作的课件上课了。从PowerPoint到方正奥思，从Authware到Flash，我不断追求课件的完美，追求视觉的效果和技术的改进。但是，随着听课次数的增加，我慢慢明白了：运用语文课件的目的是为学生创设情境，帮助学生理解课文思考问题（如一些远古时代的课文，说明之类的文章），体现在课堂上不能看到不便演示或不易理解的内容，自然就应该以课程内容为中心；如果脱离了教学的主题，即使课件制作得再花哨再漂亮，也是没有意义的。
随着新课标新课程新课改的不断深化与推广，教学过程从传统的分析讲授转变为学生发现问题、探究问题的过程，作为教学辅助手段的教学媒体也从演示工具变为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具。我们应从实际出发整合学科资源。恰当运用多媒体，凸现语文教学的主体内容，引导学生在栩栩如生的情境中获得学习的乐趣，兴致盎然地进行“自主发现、自主探索”学习。做课件的软件不一定要多么先进，哪怕是用PPT建立的一个幻灯片，只要能反应清楚我们要让学生知道的内容，讲清我们要说的东西，那么，我认为这就是一个好的课件了。当然，和谐的配色，美观的界面和方便的操作也是非常重要的。
三步操作
1、设计课件脚本，创建素材文件夹。
良好的创意是课件制作的关键。为方便制作并修改课件，教师要认真钻研教材，找准重点难点；语文课文涉及的内容可谓包罗万象，尤其是学生无法感知的领域，如南极的气候、古代的活字印刷术等专业知识，播放课件时有必要再现出来；但必须指出的是，语文学科自身的特点，比如精彩语段赏析、关键词语的揣摩、富有表现力的修辞运用、学习方法的点拨等，课件制作中应着重体现。课件设计的结果为课件脚本，撰写脚本不求面面俱到，要为下一步的课堂教学留有余地。
原本设计好了的音响效果、背景音乐、视频剪辑，到播放课件时突然不翼而飞，问题的根源往往就在于没有建立好一个文件夹。这是因为制作课件时随查随引而疏于管理，待到作品打包时只保存了主文件而把引用的素材给忘在了一边。为保障课件制作高效、顺利地进行，首先需要建立一个文件夹，就用课题命名吧，用它来保管文本、图像、动画、音频、视频等多媒体材料。
找图像、声音、动画等素材，可以通过上网，使用教学光盘，观摩优质课等途径，我比较喜欢从中央电教馆资源中心“同步课堂”、k12教育资源、中学语文教育资源网等网站里下载一些免费的语文课件，然后结合自己的实际，提取有用的材料。至于网页上的Flash作品，你只要到临时文件夹里找到当前的swf文件，然后用硕思闪客MX2005进行解密，就可轻易地导出到素材文件夹。素材毕竟是素材，在制作课件时还要进一步筛选，就是教材上有的重点内容也不必全出现在课件中。等到学这些问题时，教师自然过渡到教材，学生也自然把注意力转移到教材，实现课件播放与课堂教学的协调进行。
2、选择开发工具，制作多媒体课件。
目前，用PPT做课件的老师，多是把课件做成了“顺序结构”的“幻灯片”，不会做有主页交互式的课件。我国申办2008奥运会时所用的“多媒体申办报告”就是用PPT做的，效果极佳。PPT易学、易用、易改和高效性，不过难以做复杂点的动画；Flash能生成很好的动画效果，可是做一般文字、图片、影片页面没PPT效率高，所以，我认为，以PPT作为平台，在必要的时候插入Flash做的动画或交互页面是一般教师做课件的最佳选择。
用“PPT+Flash”做课件，在上课前后几分钟还可以随时修改，上课播放PPT时，可以通过小键盘按页号任意跳到一个要去的“页面”，可以“反复播放”某一页面，也可以让Flash动画“闪”在PPT 中，这为老师根据教学中的具体情况改变课件播放流程和内容提供了方便。具体方法是：运行PPT，切换到要插入Flash动画的幻灯片。单击“视图”菜单，在弹出的下拉菜单中单击“工具栏”，再在弹出的子菜单中单击“控件工具箱”，单击最后一个按钮，找到“Flash Object”并单击，将光标移动到PPT的编辑区域中，画出适当大小的矩形框作为演示窗口；右单击矩形框，在出现的快捷菜单中单击“属性”，在“影片”右侧文本框中输入Flash动画的完整路径即可。如果嫌麻烦，还可以用插入超级链接法，但是播放Flash文件时，需启动Flash程序，流程显得松散。我们可以充分运用两者的优点，并相互调用，提高课件制作质量，达到事半功倍的效果。
3、仔细调试，灵活运用。
为保证课件使用万无一失，教师应在课前仔细调试。
若能把要用到的图像、文本、声音、视频、动画等课件材料直接复制到某一目录下，并以数字序号命名，程序会自动调用素材来播放课件。这样一来，无论是调整顺序还是更换材料，都变得方便快捷了。
如果打包后的PPT无法播放Flash，就要再复制一个flash插放器了；如果Flash插到PPT中还没放就自动运行，只需在PPT中使用动作按钮启动相应的文件就可避免。如果程序启动缓慢跟不上教学的节拍，那是因为课件内容较多，又要用到MediaPlayer、Realone等媒体播放器，只要课前调试一遍，媒体播放就会比较流畅了。
当然，课件的使用离不开计算机和实物投影仪，课前准备时要检查屏保是否关闭，微机是否自动关闭硬盘，投影图像是否正常清晰，等等。
课件使用中问题确实不少，但只要按上述措施对症下药效果准好。
★本文获临沂市2006年优秀教研论文一等奖
德育小品
面 试
文：胡美康
电话：13395491955 humk66@126.com 山东平邑赛博中学 邮编：273300
某公司门前，前来应聘者人头攒动。
高才：挤啥啊挤，我，(拍胸)，姓高名才，哈佛大学高材生，学了一肚子文化，联系了好几家公司，可人家就是不要，看看同窗好友一个个都被重用，就凭这响当当的文凭，到底为啥?
卜懈：(夹着公文包上)，本人卜屑，顶天立地的“卜”，果皮纸屑的“屑”，我是干大事的人，生活方面嘛，马马虎虎，马马虎虎!
鲍装：我叫鲍装。招聘招聘，面试最重要，我特地穿了一身好衣服，把自己包装包装。坏了，钮扣给挤掉了?真他妈的——
关欣：(手里攥着一张报纸)人家都是名牌大学毕业，我，一个中专生……别怕，也许能行。
工作人员：别挤别挤，排队，排好队。
经理：第一个，小伙子，哪所学校的?
高才：我，美国哈佛高材生，每门功课都优秀。为了报答祖国的养育之恩，我前不久学成回国。这是我的档案，还有文凭(双手递上)。
经理：(翻看档案)公司不比你学校，就连坐车也逃票，学历再高我们也不要。(挥手)下去下去。
高才：不就是乘车没买票嘛，这代价也太大了(懊恼的下去，哎——)。
经理：下一位。卜屑，说说你的简历。
卜懈：老板，我的名取“坚持不懈”的意思，不是“不屑一顾”的“不屑”，我学的是北大公共管理专业，这是我的简历。
经理：(看也不看就放桌上)我公司要的是脚踏实地干工作的人，你连门口歪到地上的那把拖把都不捡起来，我还指望着你能为公司干什么大事?不懈啊不懈，小事不屑做，大事怎做成?下一位。
鲍装：(摆放好拖把)两位老兄死心眼，投机取巧我最乖。(倒茶)老板，您喝茶。
经理：鲍装，你希望在哪个岗位工作，报酬要多少?
鲍装：老板，您说了算，你叫干啥我就干啥，你给多少就多少(低头哈腰)。
经理：(笑笑)你连自己的特长都不知道，叫我怎么安排你?先休息一会去吧。
鲍装：给少了老子还不干呢，不就是个老板吗?洋洋个屁? (狠狠的摔门离开)
经理：下一位。(稍停)小姑娘，你的文凭?
关欣；(从包里取出，小声地)我叫关欣，学历不高。
经理：关欣，好名字呢。我公司需要本科以上的学历，你才中专毕业，不好意思了。
关欣：经理，报纸上的招聘广告我已看过，我只是来寻找机会，看看有没有适合我的工作。 (转身要走，却像看出点什么。咦，钉子?伸手拿起镇纸石，往桌子一角敲了两下，转身离去。)
经理：……
班主任寄语
上周三中午，淅淅沥沥的下着雨，中午一点半，我去查学生的午休情况。环卫工人，一位老人，正在公寓西侧的草坪里，冬青丛中，弯腰去捡废纸、塑料袋、泡沫饭盒，一次，一次，一次，我的心也和雨天一样，温漉漉的；而同学们，却在睡梦中。同学们，如果老人就是我们的父母，当我们知道后怎么想？
公寓，餐厅，校园，办公楼，我校光环卫工人就有15人，每月开支高达七千元，而我们去参观烟台市牟平一中，校园里根本就找不到一张纸片，据校长说，学校没聘一名环卫工人。
想搞好校园卫生，其实也不难。举个例子来说，有人往往因为只顾自己搬椅子、拍桌子、碰掉东西而闹得同位之间不愉快，我却人缘很好，管国亮，武台中学的老师，张磊，县市政局的干部，李兴兵，曾子高中的老师，陈霞，电视台播音员，这些同位，都威了我的好朋友。我早点吃完饭，放下椅子，也顺手把同位的椅子放下，用抹布擦桌椅，也顺便为同位擦一擦，然后坐下来读书，等同位来到一看，友好地笑笑。后来，不管谁早到一会，都会为同位放下座位，擦干净桌椅。再以后，全班同学都跟着学，处得很融洽。
有一次，我与咱们的孙校长一块走，看到办公楼门厅前有张纸片，他弯腰捡起来，紧走几步，投进果皮箱里。我当时有些惭愧，后采一见到纸片果皮，我就很自然地捡起来。
同学们，我班同学知书达理，善解人意。全班74位同学，喝水从未让女生抬，并不是女生没有义务，而是男生争着抬，陈帅，巩文锋，陈显旗，三个棒小伙表现尤为积极；大休之际，住校生归心似箭，走读的同学主动留下来替住校生打扫卫生，廉洁、姬鹏、王道亮等10位走读生任劳任怨；在会议室上课，司光绪等同学发现地面脏了，主动留下来打扫干净；亓振振、续广丽等同学病了、伤了，好几位同学轮流背着、搀扶着到卫生室去看……在同学们的共同努力下，我班班风正，学风浓，军训获得优胜班级，运动会获得道德文明风尚奖，文化科竞赛获得学习标兵，年终考核被评为优秀班集体，期中考试居全年级33个班级的第7名。
同学们，远亲不如近邻，文明靠我们个人。让我们携起手采，共同努力，为创设和谐文明的校园而努力，为让我校早日变成沂蒙教育界的牟平一中而奋斗！
★以上两胡美康
电话：13395491955 humk66@126.com 山东平邑赛博中学 邮编：273300
一、揣摩问题，文中求答
根据生理学的研究，人的大脑分左右两半球。左半球是逻辑思维、求同思维以及语言、计算能力的主要承担者，称为理性半球，是知识的脑，或叫“语言脑”；右半球是直觉思维、求异思维、空间知觉以及音乐舞蹈等艺术活动的主要承担者，称为“感性半球”，是创造脑或叫“音乐脑”；人的聪明在于脑的左右半球的知识和谐发展。基于这一规律，学校教育既要重视语文、数学、理化、英语的知识教育，发挥脑的左半球的功能，也要重视开展艺术教育，发挥脑的右半球的功能。只有这样，才能使大脑两半球得到平衡和谐的发展。
1、［内容理解方面］阅读了这你不妨先分析一下它的结构。
3、［写法与语言方面］要较好的说明事物或事理的特点，离不开恰当的方法和准确生动的语言。本文是如何运用说明方法的？说说这样用的效果如何？你能否换用一两种更简洁更形象的表述方式来介绍这段文字？
二、扩展问题，变化答法
若从全球范围来看，海洋和大气循环系统就像是一台巨大的热动力机，其热能主要来自被太阳光加热了的地球表面，特别是善于吸收热量的海洋表面，在这里，海水将太阳能吸收并贮存起来，为这个热动力机准备了取之不尽的燃料供应。于是，在地球的表层形成了两个互相影响的循环系统，这就是大气对流和海水环流。一方面，赤道附近的热空气上升，从高空分流向地球的两极，在那里时放出所携带的热量而变冷变重，下降到地面以后又从两极吹回到赤道，形成了大气的全球性对流；另一方面，太阳将赤道附近的海水加热以后，从大洋表层流向两极，在那里冷却以后，又从洋底流回赤道，组成了另外一种连续不断的热交换，形成了全球性的大洋循环系统。
1、“海水将太阳能吸收并贮存起来，为这个热动力机准备了取之不尽的燃料供应。”这里的“燃料”指的是什么？
2、根据你对文章的理解，绘制出全球性大洋环流系统示意图。
三、求同去异，交流学法
以上两胡美康
记得在初中读书时，王洪武老师对我们说：“你们在阅读课外书，我也在阅读各类书。你们读过的书，时间一久，印象渐渐淡了到后来几乎淡忘，读了几乎等于不读。我呢，书读得越多，知识的积累越丰富。为什么？你们读书不作笔记，读过就算了；我读书都作笔记，所以跟你们不同。作笔记是麻烦的，但作笔记有它的好处。要作笔记，不是把书看完了就算，还得想想有什么可记的。这一想，就比不想要看得深些，也可以锻炼自己的思考力。要写读书笔记，光看一遍还不够，看完了要再翻一下，加上写读书笔记，印象加深，不容易忘记。写了读书笔记，以后读书碰到同一问题，可以找出以前写的读书笔记对照起来看，使得对问题的看法更深入一步。”老师这番话给我留下了较深的印象，事隔几十年，我还记得。诚如古人云：“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。”要提高阅读和表达能力，语言材料和生活感悟的积累是基础。只有厚积，才能薄发。
但是，中学生的学习竞争十分激烈，尤其是在升学期望值极高的赛博中学，稍一放松就会下滑。因此，我们语文组老师精心设计了《读书笔记卡》，并以此为载体，加强对学生积累语言素材的训练，收到了较好的效益。下面简要谈一下我们的做法。
一、激发做读书笔记的愿望，确定正确的导向
万事开头难，怎样调动学生学习积累写作材料的主动性和积极性呢？
首先要了解积累写作材料的重要意义，通过典型事例引导，诱发学生积累写作材料的积极性。有了自己要学的想法，学生才能主动地学，积极地学。
“从中学第一天抓起，从第一节语文课实施”，遵照刘成前校长和乔元新主任的指示，与学生的初次见面，我便引导他们讨论“要不要开展课外阅读，要不要做读书笔记”这个问题。在讨论中，几个曾在小学就发表过小文章和征文比赛获奖的同学列举大量事例，并现身说法，表达了继续做好读书笔记的愿望，强烈的打动了全班同学。
据说，马克思为了写作《资本论》，阅读和做札记的书就有1500本以上。列宁读过的书上，常常写有眉批，还写了读书心得、内容摘要。毛泽东青年时代读书时，一直坚持做笔记，仅一本不很厚的《伦理学原理》上就写了万余言的评语。至于一些作家、编辑、记者，几乎都有自己的读书笔记本、资料卡片等。我国已故的著名学者、作家钱钟书，被誉为“文化昆仑”。其《谈艺录》、《宋诗选注》等学术著作，援引的参考书目数以万计。钱钟书的读书笔记本很厚，有普通练习本的四倍，上面写得密密麻麻。他每读一书，都作笔记，摘出精华，指出谬误，写下心得，一有空便反刍似地阅读。从某种意义上说，读书笔记是钱钟书攀上学术高峰的重要阶梯。
的确，自然环境海阔天空，社会生活瞬息万变，大千世界内容丰富，人们靠直接观察所获的材料，只能是凤毛麟角，必须借助间接观察大量补充。间接观察的重要手段就是阅读。大量课外读物内容广博，知识丰富，经验纷繁，自然现象和社会生活兼容，是前人观察成果的结晶，更是中学生写作中可以广泛采撷的素材。所以，课外阅读是中学生获取知识、开拓视野、承受熏陶、积累材料的重要渠道。“读书破万卷、下笔如有神”，要想笔下生辉运用自如，非从阅读始不可。作家孙犁也说：阅读可以“帮助你充实生活的经验和知识”。我并不要求人人当作家，但希望同学们能坚持写读书笔记，把自己阅读所得记录下来。它能锻炼你的阅读理解能力和文字表达能力。这样的读书笔记，是很有价值的。
在大家讨论、发言的基础上，我明确了做读书笔记的几点意义：
（1）作读书笔记可帮助记忆，弥补脑力不足，有效提高读书效率。
（2）做读书笔记可锻炼思考能力。读完书用笔记记下来，想一想，这便是思考，常思考，可锻炼人的思维的条理性，逻辑性和分析综合能力。
（3）可积累有用材料，开拓视野，提高语言文字表达能力。
（4）作笔记会产生新的思考，有利于发现新问题，有利于研究新问题。
二、交流做阅读笔记的方法，培养良好的阅读技能
为了开展读好书活动，使读书达到更好的效果，经过讨论，我级部语文组决定从以下几方面进行努力：
要进行大量的课外阅读，首先要为学生创造大量阅读的条件。我们于是在每个班内设了一个图书角，发动每个学生从家里拿来几本书与大家“共享”，并定期更换。每周安排2节阅读课时间去校阅览室看书。另外，我们还选择一些特别好的书，如《智慧背囊》、《人生妙语》等，选择其中的一些好文章印发给大家，推荐有条件的学生购买，这样就解决了书源，保证了每个学生都有丰富的好书可看。
要提高课外阅读的效率，还需教给学生阅读课外书的方法，让学生学会选择性阅读。拿到一本书，首先得问自己，我想从中得到些什么？接着快读目录，以获得一个总的概要。然后找到你想研读的内容，反复诵读，在读中自悟，在读中自得，记住其中的要点、自己的感受以及好词佳句、古诗名句和名人名言等，分门别类地摘在笔记本上。
读书笔记方法很多，一般分为圈点笔批语笔记、提纲评注笔记、摘录笔记、心得笔记四种。我们设计的“读书笔记卡”既遵循了一般笔记的做法，又突出了对生字新词的积累，对佳句妙语的赏析。
圈点批语法 这种方法又叫“书间笔记”，最省事。阅读你自己的书籍时，可随时在书的重点、难点和精彩之处画线或做各种符号。如直线、双线、圆圈、黑点、交叉、箭头、曲线、方框、疑问号、惊叹号等等。有些精读的书，还可以用不同颜色的笔画线，以示区别。比如，在重点行下面画上红线，在难点行下面画上蓝线等等。每种线条和符号代表什么意义，应由你自己来掌握。特别注意的是，书间笔记的作法虽没有一个固定的程式，但必须做到格式明确，符号统一。记载的内容要有条有理，不能不分主次，密密麻麻地写成一大片。要格式清楚、明确。一般来说，重要的论点、论据、事实、数字、公式等应各占一行；关键词可以采用不同的字体、不同颜色的笔；相同的问题应尽量分段；在做笔记过程中，不可避免地要使用一些符号，这些符号自己要有一个统一的标准，前后要一致，保证日后能够顺利地辨认。还可以在文章的“ 天头”“ 地脚” 和其他空白处，写下自己看法、疑问、评论等，也可以做一些记号，这就是评注笔记。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。人教社按“新课标”编辑的高中语文课本，基本上都是“大页面，多空白”，为广大师生做这一类读书笔记提供了方便，要是我们初中的课本也这样编排该有多好！
提纲挈领法 我们在“读书笔记卡”的正面中间设计了“整体感知”栏，主要用来做提纲摘录。把文章的提要或所读文章的好句子、好材料摘录下来写出来，力求抓住重点，概括出基本内容，文字须简明扼要，譬如表格式。提纲笔记对以后自己在写作中的资料运用会很有帮助的。摘录笔记做多了，经常读一读，对于提高我们的语言表达能力很有帮助，在作文时可以参考、模仿，有的甚至可以直接引用。
精华摘抄法 摘抄法就是在阅读时把一些优美的词语，有意义的句子，精辟的片段，以及与自己有密切关系的内容摘抄在笔记本上。 “读书笔记卡”的主体部分第一栏设计了“积累词语”栏，主要用来积累生字新词、丰富同学们的词汇。第二栏便是“积累佳句妙语”，摘录出感受颇深的句子后，简要谈一谈自己的理解，这类似于阅读理解题中的“句子含义分析”，不过，问题由学生自己发现，自己设计，自己解决，更能激发他们的阅读兴趣。再说，初中生的阅历比较狭窄，语感还不够丰富，仅靠诵读课本上那几十
（1）充分认识写读书笔记的意义，在思想上真正重视写读书笔记，才能把它作为一种自觉的行动。不流于形式，人人读书动笔墨。积累好词、好句、好段，坚持每周写一“ 现在有两百多“日熟读一“书读百遍，其意自见。”只有这样，才能大量积累材料为写作服务，厚积薄发，促进写作水平的提高，点滴积累终能“巧”。
3、奖优罚懒，巩固完善。
任何规章制度，都是制订容易实施难，尤其是到了期末考试和毕业阶段，一些学生就想凭借作业多、复习忙为借口，推迟做阅读笔记，甚至认为是浪费时间；数学老师半开玩笑半认真地说：“让学生搞课外阅读，就好比光喝汤却喝不到几个豆子。与其花时间搞课外阅读，还不如让给数学多做几道题见效快。”我便引导学生：“一胡美康
一、顺天时 占地利
平邑一中赛博中学的大语文教学课题实验研究始于1998年，主要开展了乡土文化探讨、校园文学创作的实验研究，被列为山东省教育科学“十五”重点课题。由业务校长、教导主任主持，主要成员为胡美康、彭志卫、李欣、张君、牛明轲、张燕等热爱文学热心负责的骨干教师。学校依托蒙山文化，成立了“蒙山松文学社”，探索综合实践活动的校本课程开发，整体教改实验共进行了三轮，初步形成了特色鲜明、内容详实的研究成果。山东省副省长张瑞凤、省教育厅厅长滕昭庆、山东教育总编毕唐书等领导先后考察了我校的课题研究，给与了积极的评价，并建议把课题提升到综合实践活动层次上进行开发。
社会在发展，时代在召唤，语文课程标准应运而生！
新课程指出，语文课程资源既包括教科书、工具书在内的课堂教学资源，又包括自然风光、文物古迹、风俗民情、学生的家庭生活以及日常生活
话题等课外学习资源。“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”新课程关注“人的全面发展”，将综合实践活动规定为从小学到高中的必修课程，意在加强学校教育与社会发展的联系，主张让学生在生活中学会生活，实现课程功能向生活的回归。新课程的出台和新教材的推广，为我们开发和利用生活资源、创作富有乡土气息的校园文学提供了理论上的支持。
蒙山文化孕育着丰富的课程资源。我县位于山东省南部，这里气候宜人，风光秀丽，物产富饶，有着悠久的历史和灿烂的文化，是钟灵毓秀之地，文明礼仪之邦。曾子、仲子等孔子著名弟子及民族英雄左宝贵等历史名人均诞生于此。语文教育源于生活，生活体现着教育。家乡的山山水水风土人情，让莘莘学子魂牵梦绕，对他们的发展起着潜移默化的影响。
蒙山脚下年轻的赛博中学，拥有来自省内外的300多名教师，8000多名学生。学校积极创造条件，给学生创设语文实践的环境。我们争取社会各方面的支持，与《现代教育导报》、《中学生》、《语文报》等多家单位建立了稳定的联系，成立了中学生记者站，中学生电视台，开展形式多样的语文学习活动。
顺天时，占地利，繁荣校园文学，我们抢抓机遇！
二、亲近家乡山与水，就地取材创特色
传统的初中语文课文有不少写景散文，如朱自清先生的《春》、老舍先生的《济南的冬天》等文章，即将出版的语文课本也有不少游记散文，比如八年级上册第一单元的《巴东三峡》、《周庄水韵》、《青海湖》、《走进纽约》。看来，带领学生去神游祖国的山川湖泊，走出教室游览自然风光感受风土人情，既是语文学习的重要一课，也是校园文学创作的有效途径。
“一座座青山紧相连，一朵朵白云绕山间，一片片梯田一层层绿，一阵阵歌声随风传。哎，谁不说俺家乡好得儿哟依儿哟。一阵阵歌声随风传哎。”一听到这悠远高昂的沂蒙小调“谁不说俺家乡好”，身为沂蒙人的自豪感便油然而生！爱国先爱家，我们引导学生“读万卷书，行万里路”的活动就从关注家乡认识家乡开始了。
“百步之内，必有芳草。” 我们的家乡风光优美。蒙山素有“九州之巨镇，巍然敦大观”之称，现为省级风景名胜区，国家森林公园。蒙山群峰竞秀，万壑争流，云海松涛，气势磅礴，素有“七十二主峰、三十六洞天”之说。主峰龟蒙顶海拔1156米，为山东第二高峰，因其状如神龟伏卧云端而得名。蒙山雄踞东天，气势磅礴，与五岳独尊的泰山遥遥相望，被誉为“岱宗之亚”。巍巍蒙山，集众多名山优势于一身，有黄山之秀丽、华山之险峻、雁荡山之奇绝，更有泰山拔地通天傲然之气势。素以东鲁在望、古道奇观、玉泉枕流、鹰峰奇观、云海松涛、虎踞龙蟠、一径通天、三关雄姿、碧水垂帘、龙门三潭十大景观著称。伟人峰、万寿宫、观鲁台、翠竹园、寿星巨雕等众多名胜景点更是别具魅力，引人入胜。天宝山风景名胜区位于县城东南30公里处的地方镇境内，素称“黄梨之乡”， 4.2万亩果园连成一片，春华秋实，四季宜人。每年阳春三月，梨花盛开，漫山遍野，铺雪堆玉，间以桃红、柳绿、松青，把天宝装扮得更加绚丽多姿，置身其间，如在画中。曾子山风景名胜区位于平邑县城南41公里处魏庄乡境内。景区中山青水秀，峰怪石奇，松柏常绿，自然景观优美奇特，自南向北依次是大苍山、曾子山、富贵顶、透明崮等诸峰。五龙湖水上游乐区位于县城南10公里处的五龙山下，大坝顶长839米，横贯南北，若彩虹卧波，山色湖光名闻暇迩，极目远眺，青山葱葱，碧水茫茫；入眼近处，杨柳婆娑，花木繁茂，楼台亭榭，依山而筑；五龙湖中游艇如梭，渔歌互答，鱼游碧波，鸟歌蓝天，让人留连忘返。
不仅如此，我们的家乡还有着悠久的历史文化和光荣的传统。蒙山是一座历史文化名山，唐玄宗率领群臣登蒙山祭祀昊天和五帝百神，清朝康熙、乾隆二帝多次登蒙山，赋诗歌咏，抒情寄兴。历代文人墨客慕名而来寻胜探奇，赋诗歌咏。孔子“登东山而小鲁，登泰山而小天下”；李白、杜甫同游蒙山留有“醉眠秋共被，携手日同行”的佳句；宋代文豪苏东坡也留下了“不惊渤海桑田变，来看龟蒙漏泽春”的赞誉。蒙山是我党较早的革命根据地之一，革命遗迹遍布，陈毅、罗荣恒等许多革命老前辈都在此生活战斗过。八路军津浦支队司令员彭雄在白云岩题写的“山清水秀”四个苍劲、秀美的大字，迄今清晰可见。曾子山脚下南武城村是儒家四圣之一宗圣曾子的故里，又是曾点、羊祜、羊欣、澹台灭明等一大批历史名人的出生地，文化内涵十分丰富，人杰地灵，素有“鲁南奇葩”之称。曾子山风景名胜区内有曾子墓、曾点墓、武城古城遗址、王肖武起义军寨遗址、富贵顶摩崖造像和石刻等景点，有曾子杀猪、透明崮等动人的传说。曾子山以独特的自然景观和人文景观，成为人们登临观光、凭悼古迹的最佳去处。
读万卷书不如走万里路，走万里路自然得从足下开始。蒙山文化的丰富内涵，为学生营造了生动鲜活的生活世界。为拓宽同学们的视野，我们分批组织文学社成员登蒙山探大洼游五龙湖，引领他们探索家乡的石膏、花岗石、黄金、金银花等资源，感受自然风光的美丽、物产资源的富饶、人文景观的厚重，关注家乡的环境变化和自我的健康成长，每次活动都要求写游记，启发他们从生活中寻找写作的素材，激发他们的爱国爱乡的情怀和保护自然环境的信心。
怎样亲近家乡山水？且听听韩军老师讲的一个故事。
我到山海关一游，听到一对母子对话。母亲问：“那长城，好看吗？”“好看。”八九岁的孩子一面敷衍着，一面琢磨着如何突出母亲手臂的包围。“别动！好好看！想想你该怎么描写眼前的风景。想一想长城像什么？好好想想！”孩子呆呆地望着前方说不出话。“好好想想，像什么？”母亲循循善诱，目光中流露出无限柔情与期待。过了好久，孩子只能嗫嚅着说：“像……像……”“你看，”母亲无奈只得给出标准答案，“像不像一条蜿蜒的巨龙？多雄伟！多有气势！”我只觉得一阵反胃，想起了幼年鲁迅进城游玩前被父亲勒令背书的事。八九岁的孩子，知道什么叫“蜿蜒”、“气势”？就是那母亲自己，又何曾见过什么“巨龙”？然而我知道，那孩子过后不写游记则已，要写必然有这么一个“点睛之笔”。而且就是这句话，外加若干“祖国大好河山”、“古代劳动人民的智慧”的话，注定了他的文章要在学校里夺个头筹，我自己不就是这么过来的吗？当年路过麦田，一定充满“丰收的喜悦”；到古寺随喜，必然震骇于塑像的“栩栩如生”、感佩于“古代劳动人民巧夺天工的聪明才智”；见到三春景色，马上想到“祖国的锦绣河山”与“劳动人民的幸福生活”。如此干了几十年，等到后来见到尼亚加拉大瀑布只能哑然，因为自己那无所不包的假话库中竟然找不到一句合适的。
青少年学生自我意识比较强，渴望用自己的眼睛观察世界，用自己的心灵感受生活，作老师的自然不能像上面的妈妈一样牢牢地控制着学生。为了保证活动
【篇二】小学生如何写好作文的开头教学设计
《如何写好记叙文的开头》教案
课题： 记叙文“开头写作技巧”指导
教学过程：
一、 导入新课
文章的开篇就像凤凰的头。“凤头美好招人看，文头亮丽引人读”。可见，
我们的文章要给读者留下文采斐然的第一印象，必须在开头上狠下功夫。这节课
我们要学习的就是：给文章雕一个亮丽的凤头—记叙文“开头写作技巧”指导。
二、 回顾开头的要求
老师在批作文时发现，有的同学在第一节中大量复述或引录命题中的“材
料”，或者开篇不能紧扣主题，语言干巴巴的，令人望而生厌。为此，我们先练
习开头的写法。
找学生交流归纳：紧扣主题、短小精悍、富有文采。
要达到以上三个要求，我们必须采用恰当的方法。下面，我们就一起来探究
作文开头常见的几种方法。
三、常见开头法及训练
1、开门见山法。
如朱自清的《背影》的开头：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的
是他的背影。”
如魏巍的《我的老师》的开头“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝
先生。”
2、设置悬念法
如《羚羊木雕》的开头：“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。
如《峭壁上的树》的开头：是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地
跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，你才义无返顾地投落这峭壁？
师：请同学们看大屏幕上的这两组开头。这是两种不同的开头方法。哪位同
学能提出问题，考考其他同学？谁来出题？
分小组交流，然后派代表到前面来讲解。
交流：第一组：共同点和好处（）名字（开门见山法）
第二组：共同点和好处（设置悬念、激发兴趣）名字（设置悬念法）
师：刚才，我们学习了开门见山和设置悬念两种开头方法。下面我们来个口
头训练。
【口头训练】：每年五月的第二个星期天是母亲的节日，相信同学们都给母亲
买过礼物。用开门见山或设置悬念的方法口头说说《母亲节的礼物》一文的开头小学生如何写好作文的开头教学设计
师：下面，找同学到前面说你写的开头。其他同学边听边想他用了什么方法？
师：刚才，同学们交流得不错。开门见山和设置悬念两种开头方法优点在于：
紧扣主题和篇幅短小。要想使文章富有文采，请看这两个开头。
3、巧用修辞法
比喻法：《原谅别人，感觉真好》的开头：色彩斑斓的生活充满了美好的回忆，
它像一只盛满音符的匣子，一打开便会飞出一支支动人的歌，而我最爱听的是那
一支：原谅别人，感觉真好。
排比法：《把爱心带给他人》的开头：爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛
冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个
航标，指明了新生的希望。
师：请同学们看大屏幕上的第一个开头。我想请咱们班朗读最好的同学来读
一下。找谁来读?好，你来读。
师：请看第二个开头：请所有的男同学大声读一下。
师：两个开头读完了。哪位同学能提出问题，考考其他同学？谁来出题？
师：XX同学，你来说说。
师：这个同学提的问题很好。XX同学,请到前边来回答。
师：这个同学回答得很精彩。（生动形象 富有文采）
师：回答得很到位。（增强了文章的气势，富有节奏感，感染力强。）
老师小结：比喻和排比都属于修辞，修辞还有（拟人，设问、反问等等），
我们可以给起个什么名字？（巧用修辞法）
4、恰当引用法
引用：《拥有自信方能成功》的开头 ：著名科学家爱迪生说:“自信是成功的
第一秘诀。”是的,拥有自信,并不断努力,就能获得成功。
《充盈着“书香”的天空 》的开头 ：在书香的天空下，我领略到“看庭前花开
花落，望天上云卷云舒”的那份超然；我想像出“物是人非事事休，欲语泪先流”
的那份凄凉；我更能体会“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的那份自信
《同桌》的开头：“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/
曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》把我的思绪带回了三年前的时
光……
师：请同学们看大屏幕上的这三个开头。
师：请同学们默默地品味这三个开头，体会一下凝练，优美的语言，诗情画
意的意境。
师：哪位同学能提出问题，请其他同学回答？
师：分小组交流，然后派代表到前面回答。
（引用名言使文章更有说服力。引用名言作为题记直接揭示主题;引用诗词使
内容更丰富，形式更典雅精巧，更富有文采;引用歌词，容易引起读者的共鸣。）
师：刚才，同学们交流得很好。我们可以给起个什么名字？（恰当引用法）
我们学习了巧用修辞和恰当引用两种开头方法。下面让我们学以致用，
牛刀小试。
【演练题目】：请用巧用修辞法或者恰当引用法，任选下列一个题目，拟写
一个开头。 《有家真好》 《阳光总在风雨后》
师：哪位同学到前边来交流，其他同学准备点评。
师：刚才，同学们交流得很精彩。巧用修辞法和恰当引用法使文章语言优美，
文采飞扬。如果我们想在文章开头表现人的心情，应该怎么办呢？请看大屏幕。
5、以景衬情法。
鲁迅的《故乡》一开头就描写：“我冒了严寒，回到了相隔二千余里，别了
二十余年的故乡去。时候既是深冬，渐近故乡时，天色又阴晦了，冷风吹进船
舱中，呜呜地响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，
没有一些活气。我的心不禁悲凉起来了。”
师：请同学们看大屏幕上《故乡》的开头。我们先回忆一下本文的主题是
什么？(要改造旧社会，创造新生活的理想。)
师：作者为什么要改造旧社会？(国民愚昧麻木、人情冷漠隔阂。)
师：作者回故乡是什么心情？(悲凉)
师：开头用了什么描写方法来表现悲凉的心情？(景物描写。)
师：景物描写中，哪些词语更好地突出了这种悲凉的心情？(阴晦、萧索、荒村。)
师：这种描写景物衬托人物的心情，紧扣主题的方法，可以起个什么名字？作用是什么？
师：我们也可以用这种以景衬情的方法来写作。下面让我们学以致用，牛刀小试。
师：同学们，现在正值“停车坐爱枫林晚，霜叶红月二月花”的金秋收获时节。辛勤一年的农民收获的是田里的庄稼，树上的硕果，他们的心情是怎样的？作为初四毕业生的你们徜徉在金秋的校园里，又有怎样的收获呢？
【演练题目】：用以景衬情的方法为《金秋的收获》写个开头。
分小组交流，然后派代表交流。
【温馨提示】：以景衬情法对一部分同学来说有难度，因为你脑子里什么景物也没有。俗话说“胸中有丘壑，下笔如有神”。希望同学们在生活中多观察，练就一双慧眼，这样才能发现生活的美，从而在文章中展示这种美。
师：以上我们学习了五种记叙文开头常见的方法：开门见山法、设置悬念法、巧用修辞法、恰当引用法和以景衬情法。
四、 课堂练笔
作为青春年少的你，在一天天地成长着，正在懂事，正在走向成熟，正在走向未来；有时，你会有一种长大了的感觉。请用这节课学过的开头方法，为《长大的感觉》一文写一个开头。
分组交流，各小组推荐一名代表交流，学生点评。
点评用语：用了什么开头方法，作用是什么？学生交流。
【结束语】：同学们，“千里之行，始于足下”。拿起你的生花妙笔，给你的文章雕一个亮丽的凤头吧，相信你们一定能够洋洋洒洒，文思泉涌，写出一篇篇饱含深情、字字珠玑的锦绣文章。
【板书设计 】 给文章雕一个亮丽的凤头
开门见山 设置悬念
巧用修辞 恰当引用 以景衬情
【篇三】小学生如何写好作文的开头教学设计
如何写好作文的结尾教案.
2014年广东省中考作文指导
一一如何写好记叙文的结尾
教学目标：
知识目标：明确常见的记叙文结尾方式。
能力目标：让学生了解写记叙文结尾的几种方法，并能在一定程度上灵活运用。
情感目标：通过技法学习，树立学生写作自信心，技法学生的写作兴趣、
教学重点：明确常见的记叙文结尾方式。
教学难点：让学生了解写记叙文结尾的几种方法，并能在一定程度上灵活运用。
教学方法：点拨法、讲练结合法等
教学工具：多媒体
课时安排：一课时。
教学过程：
一、激趣导入。
同学们，一篇好的文章，除了亮丽的开头，典型的材料，还要有自然的结尾。与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约，这样说来，结尾就更难，所以，很多同学都苦恼，在怎样写好结尾呢？在中考作文里，我们一般写记叙文为主，那么，如何写好记叙文的结尾呢？今天，我就这一个课题，给大家上一节作文指导课，希望能够对大家的写作有所帮助。
二、 教师出示本节的课题：作文指导----如何写好记叙文的结尾（幻灯片1）
三、 教师出示本节的学习目标。（幻灯片2）
四、记叙文结尾易犯的毛病。（幻灯片3）
（教师举例，再小结）
一般说来，记叙文结尾易犯的毛病有：①空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号。 ②画蛇添足。结尾时说一些与内容无关的话。 ③有头无尾或虎头蛇尾。无结尾或结尾时草草收兵，影响全篇文章的表达效果。由此看来，中考作文的结尾显得特别重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下面的结尾技巧，都是中考作文中常用的。
五、具体方法指导。
1 、照应式结尾 。结尾点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，收拢全文。这种结尾法，适合写人、记事、写景状物的文章。（幻4）举例子讲解。（幻5）
2、引申式结尾 。结尾展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到升华。这种结尾法一般适用于记事、写景状物的文章。（幻6）举例子讲解。（幻7）
3、自然式结尾。 即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章随之结尾。这种结尾法，适合写人、记事的文章。（幻8）举例子讲解。（幻9）
4、点题式结尾。结尾总结全文，点明文章的中心。这种结尾法，适合写人、记事、写景状物的文章，是我们常用的结尾法。（幻10）举例子讲解。（幻11）
5、抒情议论式结尾 用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。（幻12）举例子讲解。（幻13）
6、师生总结常用的记叙文结尾方式。（幻14）也可板书
7、明确好的结尾应遵循的原则:（作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也有其规律可循。）
（1）自然收束。（2）回味无穷、言尽而意无尽。（3）适当抒情或议论。
（4）首尾呼应、深化中心。
三、课堂训练。
1、学生分小组互相交流《如何写好记叙文的结尾》导学案的完成情况。
2、师生共同讨论解决习题。（幻16—19）
3、教师对学生完成情况作出评价。
四、课堂总结。
回顾本节的学习目标，让学生掌握本节课所学习的结尾技巧。作文要一气呵成，结尾与前面正文一线相生，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于平时扎实的训练之中，存在于临场发挥。
五．作业布置。导学案之课后练习。
【篇四】小学生如何写好作文的开头教学设计
写好作文开头教学设计
写好作文开头教学设计
教学目标：知识与能力目标：通过欣赏优秀作文，尝试运用写作技巧，达到写好
作文开头的目的。
过程与方法目标：掌握记叙文常用的开头技巧，并能灵活地运用到自己
的作文中。
情感态度价值观目标：学会欣赏优秀作文。
教学重点：能掌握并灵活运用一到两种技法写作文章的开头。 教学方法：自主、合作、探究小学生如何写好作文的开头教学设计
教学准备：多媒体、学案
教学过程：
一、赏析作文，谈谈感受。（8分钟）
导入：俗话说：“万事开头难。”对于作文来说，写好作文开头尤为重要。因为老师阅读时首先看的便是第一段，所以写作文时一定要写好第一段，紧紧抓住老师的目光，让老师不由自主地随着你的思路走。有人用“凤头猪肚豹尾”一句来形容一篇好文章，那如何才能绘好这个“凤头”呢？让我们先来欣赏一些美文。 例一：凉风徐徐，把浑身充满倦意的我从睡梦中吹醒，望着周围黑黑的夜色，我又不由想起了那个在火车上的不眠之夜。
例二：“天空不留下小鸟的痕迹，但我已飞过。”真的如此吗？望着窗外迷蒙的雨雾，我又一次陷入了沉思。
例三：你也许迷茫过，困惑过，彷徨过，但朋友，千万别把心灰，别把气丧，请听取心灵对真善美的呼唤，让心灵之灯为你导航！
例四：“五十七号床，该输液了。”
“什么？又该输液了？”我疑惑地看看床边的护士。
“是的，你看，太阳都快落山了。”
我不由的望向窗外，残阳如血，染红了半边天空。我才想起，父亲有一天没来了。
请同学们就以上开头，谈谈自己的感受。（学生自由发言。）
过渡：写作时一定要写好开头段，紧紧抓住读者的目光，让读者不由自主的随着你的思路走。总的来说开头方法多种多样，下面我们一起来接触一些优秀的作文开头技法。
二、品读作文，学习技巧。（17分钟）
（一）请你欣赏，议一议。（课件显示）
例一： （1）我们猎手队分成好几个小组，在猎狗的帮助下，把七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上。《斑羚飞渡》
（2）那天，鲜花店门口贴了一张大红告示：母亲节预定鲜花。哦！母亲节快到了，
我该为母亲准备节日礼物了。（《母亲节的礼物》） 学生自由讨论，教师总结归纳：开门见山，直入主题。
例二：我应当怎样地来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？
假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。 假如我是个画家，我就要用各种的彩色，点染出她们的清扬的眉宇，和绚丽的服装。
假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步，和细响的铃声。
假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。
然而我什么都不是！我只能用我自己贫乏的文字，来描写这惊人的舞蹈艺术。《观舞记》
学生自由讨论，教师总结归纳： 整句式。运用排比的修辞手法，一气呵成，增强气势，表明观点，结构十分紧凑。
例三： （1）“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归„„”读着这首脍炙人口的小诗，我的思绪不禁飘散开来，飘向那远在大山脚下守着几亩地辛勤劳作的母亲。（《母亲，你是我一生的感动》）
（2）“母亲啊，你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮无拦天空的荫蔽？”每当读到冰心女士讴歌母亲的这段话，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱却独自一人挑负全家生活重担的慈母。（《母爱无边》）
学生自由讨论，教师总结归纳： 引用式。以诗文妙语、名言警句或歌词开头，既能激发读者兴趣，也能提高文章的品位。同时，也能揭示文章主要内容，突现人物、事件。
例四： （1）诚信是什么？诚信是荒原上流淌的一汪清泉；是寒冬腊月交替傲放的一枝腊梅；是夜晚行路时前方如豆的不灭之灯；是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中导航的一座灯塔„„
（2）对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。《土地的誓言》 学生自由讨论，教师总结归纳：作文中综合运用比喻、设问、呼告等修辞手法，可使语言增添许多风采。
例五：世界上最多彩的是天上的阳光，比阳光烂漫的是地上的鲜花，比鲜花长久的——是天地间孩子的一颗童心；世界上最纯洁的是山上的雪，比山雪澄澈的是山间的泉，比山泉灵动的——是人间孩子的一颗真心。 学生自由讨论，教师总结归纳：用类比联想和对比映衬的方法开头，既彰显
文章的文采，又能明确中心。
例六：我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。《紫藤萝瀑布》 学生自由讨论，教师总结归纳：环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物、可以推动故事情节的发展。如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。
（二）请你选“美”，评一评：
下面是一些文章的开头，请你来当评委，说说哪些文章的开头好，并谈谈理由：
1．每个人都有一个家，有的家幸福美满，有的家快乐温馨，有的家团结和睦，有的家冷清寂寞。同样，我也有一个家，但我的家却不同于别的家，我的家讲究民主、热爱科学。（《我有这样一个家》）
2．清明的风，吹绿了家乡的每一寸土地，站在奶奶的坟前，看着漫山遍野的山花，我不禁觉得一丝丝的感伤。（《那一次，我哭了》）
3.在生活中，每个人都会遇到挫折、困难，做错事没后悔药吃„„我也不例外，就让我跟你说说我的后悔的事件吧。（《那一次，我真后悔》）
三、写好作文，巧用技法。（6分钟）
请你动手，练一练：请你运用本节课学到的写作技巧，给《悔恨》一文起个好头。 例文：在我的内心深处，埋藏着一件令我终生后悔的事，让我一想起它就会伤心、流泪，它把我幼小的心灵压得喘不过气来。
四、展示作文，展现风采。（6分钟）
请同学们展示自己的作品。
教师小结：好的作文开头应做到：一简、二新，三美。“简”就是开头力求简洁、明了，不啰嗦重复。“新”就是开头不落俗套，新颖别致。“美”就是开头能给人以美感，如用生动形象的描写，或借助修辞，或引用诗文等。多种写作技法的灵活运用，定能使作文“开门红”。
五、拓展阅读（8分钟）
母亲，我不要您的“不”
从小时候起，母亲您就信仰着“慈母多败儿”的宗旨，一直严厉地要求我，由于有您的理智与成熟，年少无知的我在您无数次的回答“不”中，我避免了很多可能无法挽回的错误，也学会如何处事待人。
然而，我已经在世上过了14个春秋，相比起您的人生阅历，可能算不上什么，但您应该知道，我成长了。时代在变，我在变，然而，母亲您口中的“不”依然
未变。
每一次当我向您提及我的计划和目标时，我几乎可以预测到，您会回答“不”。难道您心目中，我依然只是一个冲动的少年吗？在成长的过程中，我学会了理智的分析，也逐渐找到了自己人生道路的方向。或者您为我悉心安排了一条理想的道路，但掌握方向的我，哪怕开往了充满风雨的险境，我也将勇敢面对，义无反顾。然而，要我成为您的一个“克隆”，这对我来说多么残忍。
还记得某年暑假，我向您提及我要当义工的时候，您慈祥的脸突然充满陌生感，一句决断的“不”，把一个跃跃欲试的我的热情全部驱散。看见了坚决得不容许任何上诉的表情，我只得放弃。然而，当其他同学在当义工后变得更加成熟稳重后，您知道我心里有多心痛和后悔吗？难道你不认为假如您在那时候答应和鼓励我，将会是对我的最大恩赐吗？流失的机会已经无法挽回，我提出只是想让您明白我的感受。
您也记得我上初三以来的成就吧。通过自己制订的计划，在学习上不断进步，在学生会上丰富了阅历和经验。这些事实都告诉您，该对自己的儿子刮目相看了。在我做每一件事之前，我也有细心的考虑，然后再作出决定。当我由于对您的尊重和信任而询问您时，更希望得到母亲您的肯定。您的每一句“不”，都是对我至高无上的指令，正因为如此，母亲您更应该在每一次使用这个权利时，慎重地考虑，不要轻易地驳回我的建议。总有一天，我会面对各种困难和挑战，而母亲您不在身边，如果现在您不让我有更多的尝试，将来我凭什么去应付呢？
母亲啊，请不要轻易对我说“不”。
【点评】这篇作文的作者紧紧围绕题目，情理交融，写出了自己面对母亲的“成熟和理智”的“教育专制”，从内心发出的“请不要轻易说不”的真诚告白。这是一篇充满真情实感的文章。文章开头用欲扬先抑的手法写了母亲对我说“不”的好处，为下文写母亲面对长大的孩子依然轻易地不假思索地说“不”，没有考虑到孩子成长路上的自主和独立思考的能力，做铺垫。这也是一篇说理质朴的作文。作者在晓之以情的同时，动之以理。作者面对母亲的非理性的“轻易”，用“当义工”和“初三进步”的事例，与母亲娓娓“论”来，让人信服。
六、作业布置
我们每个人都需要财富，我们每个人都拥有财富。金钱是财富，知识是财富，时间是财富，健康是财富，信誉是财富，亲情是财富，朋友是财富，成功的经验是财富，失败的教训也是财富„„拥有财富，我们才可以拥有真正富有的人生。 面对“财富”这一话题，你想到什么呢？给以“财富”为话题的作文写一段开头，80字左右。
【篇五】小学生如何写好作文的开头教学设计
作文开头指导教案
怎样让作文开头成为“凤头”
——作文开头写作指导
含浦中学 语文组 曹 娟
教学目标:
一、 指导学生运用修辞和引用方法写好作文的开头。
二、 培养学生勤加积累，开阔阅读视野的兴趣。
教学重点：
指导学生运用修辞和引用方法写好作文的开头。
教学设计：
一、关于文章开头优美的话题引入。
二、品读美文开头，方法点拨与归纳
1、 我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
点拨：运用修辞方法开头开篇使用修辞方法。以引起读者对所要面对的事物
或观点的兴趣，使文章一开始就新颖动人，富有吸引力。能使你的文章熠熠生辉．
2、 “每一次/都在/徘徊孤单中坚强/每一次/就算很受伤也从不闪泪光……”熟悉
的歌声萦绕耳际。勾起的回忆，一幕幕清晰地出现在眼帘。
《我心中的那一道阳光 》
3、 “凡事都有第一次”，这是人们最常说得一句话。是啊，如果什么事都不愿
意去尝试，那就什么事也做不成。星期六的早晨，我就在家大胆的尝试了一把，做了一件以前从来没有做过的事。 《尝试》
4、 “江南可采莲，莲叶何田田。”是否你总幻想着乘一叶小楫（）轻舟，在半
人高的荷叶中穿行。让双手优雅地抚过带着露珠的莲蓬，深吸一口，那股清香便已让你沉醉。 《在自然中生活》
点拨：引用名言警句、歌词俗语开头(作为引子、提示主题) 开头借用名言
警句、谚语俗语、歌曲诗词等。既富含文采，又易于引发读者的共鸣。这是提升
作文档次的一种有效手段．
5、书，是人最亲密、最真挚的朋友。高尔基曾经说过：“书，是人类进步的阶梯。”书是浩瀚的大海，任凭我自由地翱翔；书，是宽广的天空，任凭我勇敢地遐想；书，是神秘的宇宙，任凭我大胆的探索… …《我读书，我快乐》
点拨：为了亮化开头，可以同时采用多种方法。
（二）小结：
1、运用修辞，美入题
2、名言歌词俗语诗词，妙入题
三、牛刀小试
1、出示要求：
请试着给下列作文题拟写一个作文开头，用自己今天所学的喜欢的一种方法。
我的童年
2、学生自主写作。
3、交流。
①学生习作评价范例。
②集体评议。（运用什么修辞？有什么作用？关键词赏析或评议。）
③归纳注意事项。
（开头要为题目服务 ， 开头要为情感服务，开头要为中心服务）
④再创作，升格习作。
⑤再评议。
四、大展身手
1、运用今天讲的方法为下列话题设计一个精彩的开头（选其二）
坚强的我 开朗的我 爱好读书的我
快乐的我 多愁善感的我 自信的我
要求:
①运用今天所学的两种方法方法。 (至少一种)
②字数要求：100字左右。
③语言力求生动优美。（可以选用“温馨支援”提供的好词佳句美化作文开头。）
2、学生自主写作。
3、学生互评，集体交流。
4、佳作展示。
五、课堂小结。
话说写作开头难，练好写法闯难关。
积累歌词与名言，写作开头受益多。
精美修辞来相助，妙语连珠纸上显。
靓丽凤头显文采，成功作文在笔尖。
温馨支援
名言俗语、好词佳句参考：
1、一位哲人说过：“如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。”
2、生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。—— 莎士比亚
3、但丁说：“走自己的路，让别人去说吧。”小学生如何写好作文的开头教学设计
4、古语云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”
5、所谓“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处！ ”
6、各人有各人理想的乐园，有自己所乐于安享的世界，朝自己所乐于追求的方向去追求，就是你一生的道路，不必抱怨环境，也无须艳羡别人。——罗兰
7、生当作人杰，死亦为鬼雄。—— 李清照
8、自信是向成功迈出的第一步。 ——爱因斯坦
9、成功之花，少不了自信的浇灌。
10、如果快乐是食品 ，我要把我的快乐 ，撒上盐。
11、坚强，是在风雨中学会的。
12、如饥似渴 茶也不思，饭也不想 津津有味
13、快乐就像一条河 ，会流走，会消逝，也会湿润土地 ，也会温暖干涸。
【篇六】小学生如何写好作文的开头教学设计
《如何写好作文的开头与结尾》表格教学设计
1
2
3
4
5
【篇七】小学生如何写好作文的开头教学设计
小学六年级写人作文教学设计
小学六年级写人作文教学设计
和晓玲
教学目的与要求：写出有真情实感想能打动人的作文。 教学课时：两课时
教学过程：
一、导入
同学们，大千世界，茫茫人海，芸芸众生，在我们的一生中都会遇见无数步履匆匆的人，或陌生，或熟悉，或快乐，或忧伤。画家用他们神奇的画笔为我们留下了一张张鲜活的面孔，摄像师用他们有魔力的相机为我们定格了一个个精彩的瞬间。我们，只能用手里的笔，去描绘一个个性格迥异的人。今天我将和同学们一起去探讨写人作文的写法。
二、同学们，经过我的观察我发现在考场上同学们一般都比较慌乱，拿到作文题后，提笔就写，下笔如神，洋洋洒洒好几个自然段后突然发现离题万里，此时啊，真让人哭笑不得。同学们，“冲动”是魔鬼，我们在作文的时候首先应该注意什么问题才能杜绝冲动呢？ 学生交流。
对，首先要审题。
审题的时候一定要认认真真地把题目中的每个字每个词看清楚看明白，这样才能弄清楚题目的要求，到底是写人的还是写事的。 我这里收集了一些作文题，请同学们读读这些作文题，然后说说这些作文题是要求我们写什么的呢？
讨论交流。
同学们，看来平时不是你们不会审题，而是你们过于粗心，同学们请切记啊，粗心是我们学习中的拦路虎，一定要养成仔细认真的良好的学习习惯。
认真审题中还有一个诀窍就是要“抓住题眼”，确定作文的重点。很多作文题仅仅只是一字之差，一词之别，但是对作文内容的要求却相隔万里。请看这里的三组作文题，和同桌讨论讨论，每组作文题对作文内容的要求有什么不一样的。
交流讨论。
作文题没能逃过你们的火眼金睛，细微的区别你们都能一眼如故。有些作文题是要我们补充的，那如何补充才算好的作文题呢？在这里我送给你们一个字，“新”，就是要让你的作文题与别人的不一样，使看你作文的一看就有读的兴趣。
请看看这些半命题作文，你怎么补充才显得别具一格呢？
三、同学们，你们的作文题让老师大开眼界，看来你们都具有创新思维。现在我们接着讨论第二个问题，怎么选材。在探讨这个问题之前，我先请同学们欣赏3篇优秀习作。
是啊，同学们，在我们身边的都是平平常常的平凡人，做的也是平平常常的平凡事，没有什么惊天动地的大事，小事正是同学们习作的好素材。我们平时的作文就要从这些小事着眼。
对，写真实的事情非常重要。“我手写我心”只有写真实发生的事情文章才有真情实感，才能打动他人。因此，同学们在选材的时候
一定要选真事。
选材除了从小入手，以真为本外，还要注意写新事。有好多同学的作文已经成了思维定势，写到妈妈就是冒雨送生病的你去医院，说到同学就是截断尺子掰开橡皮帮助你，说到老师就是做了错事后先严厉批评你然后语重心长教育你„„这些是，在王老师看来只是“古老的故事”，虽然它们真实地发生在我们的身边，但是，没有任何新意了。
好了，掌握了选材的3个法宝，我就来考考同学们，会不会选材了。请同学们四人一小组，讨论，如何围绕这两个作文题选材。 交流。
会选材不是一朝一夕就行的，它需要我们平时睁大眼睛，做有心人，遇见了新事有趣的事就看在眼里，记在心里，这样选材才不会遇到障碍。
选材的时候我们还要注意围绕你要表达的中心选择有用的材料，与中心无关的材料要少写或者不写。而且，我们在组织材料的时候更要注意详略得当。
四、同学们，说到写人，我们不能不说一个问题，那就是人物的外貌描写。尽管外貌描写不是在每篇习作里都必须需要的的，但是，适当的外貌描写可以让你的作文更生动具体。如何进行外貌描写呢？我们先来欣赏几个片段。
你认为好在哪里？为什么？
在此之前我还想教给同学们外貌描写的两板斧，看来，同学们自
己都领悟到了。是的，写外貌描写第一板斧就是要抓住特点描写，其次就是要善用比喻。比喻是我们写作方法里一朵靓丽的奇葩，会用比喻可以让你的文字犹如插上了彩色的翅膀，流转出绚丽的旋律。 既然同学们已经掌握了外貌描写的两板斧，那好，请同学展示展示的时间到了。请用三言两语写班上一个同学的外貌，然后读了让同学们听了后猜猜你写的是谁。猜对了就说明你是成功的。
五、学生自又写片段。分小组朗读片段并评价，然后找出好的片段在全班交流。
六、同学们，好文章不但要内容充实而且要有好的开头结尾。什么样的开头结尾就称为好呢？请同学们先欣赏几个片段。
自由读这些片段，然后思考，你读了这些片段有什么感受？ 对啊，写开头和结尾不但要注意言辞优美，而且要围绕中心去写。
七、小结
同学们，今天我们一起探讨了写人作文的写法，我们知道了写好作文要从审题入手，精心选材组织材料，同时还要加上适当的肖像描写，最后还要在习作的开头和结尾上多下点工夫。这样，你就能写成一篇优秀的习作。不过写作文光凭这几点是远远不够的，我们平时就要加强积累，这样才能做到厚积薄发。
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