李卫民
用爱心托起明天的太阳
“爱心”是所有师德的基石和灵魂。是一切师德品质中最为重要最为关键的因素。其它一切优秀的师德品质均是它的衍生品。没有了“爱心”，一切师德都成了无源之水、无本之木。
常言道：“德为才之帅”。没有良好的师德，就没有成功的教育。良好的师德是一切成功教育的前提和保证。然而，“师德”又不是空泛的。它有着丰富的内涵和各种各样的表现方式。“爱心”是所有师德方面的基石和灵魂。有位教育家说的好：“没有爱就没有教育”。诚然，如果没有爱心，一切所谓“师德”均无从谈起。所有成功的教育都基于教育工作者一颗“爱心”。
“师德”的“爱心”，其含义是丰富多彩的。大而言之，要爱祖国，爱人民，热爱党，热爱社会主义制度。总而言之，要热爱教育事业，爱校爱岗。小而言之，要爱每一个学生，尤其是每一名后进生。
一、“爱心”的前提和基石——爱祖国，爱人民，热爱党，热爱社会主义制度
师德之爱，首先是爱祖国、爱人民、爱党、爱社会主义。这是其它师德之爱的前提和基石。只有对祖国、对人民、对党、对社会主义，怀有深厚感情的人，才可能热爱生活，才能满怀激情地投入工作。如果一个人整天牢骚满腹，看这不顺眼，看那不顺眼，整天眼睛总是盯着社会的阴暗面，一叶障目，不见泰山，消极悲观，长吁短叹，那怎么会热爱工作、干好工作？我们有理由相信，有党的正确领导，社会
主义祖国的明天一定会更加美好。
二、“爱心”的核心体现——爱岗敬业，为人师表
师德的“爱心”最集中体现在“爱岗敬业，为人师表”上。“爱岗敬业”就是要求教师要热爱教育事业，热爱工作岗位，全身心地投入教育教学工作中。“为人师表”就是要求教师的言行品德要做学生的表率。无论是在学校，还是在自己具体的工作岗位上，在各方面，教师的都要成为学生学习的榜样和楷模。用言教的同时还要用身教教育好学生。
“爱岗”首先体现在热爱自己的工作单位——学校。教师要关心学校的前途，积极为学校的发展献计献策。爱护学校的公物和一草一木。积极参加学校的各种活动，遵守学校的各项纪律和制度，服从领导安排，团结同志，注意维护学校形象和声誉，不做有损学校利益的事。如此等等，都是“爱岗”的体现。其次，“爱岗”还具体体现在热爱自己的工作岗位——所教学科或某项工作分工。教师要热爱自己的工作，认真干好份内的各项事务。
三、“爱心”的最高境界——关爱每一个学生
学生是祖国的未来，是家庭的希望。对学生的教育，不仅关系到学生本人一生的前途，同时也关系到学生所在家庭的命运以及国家未来。从某种意义上说，学生的命运决定于教师。教师的“爱心”绝不仅仅体现在把知识传授给学生，教师还要关心学生的生活、学生的身体、学生心理健康和人格的成长。关爱学生是教师的神圣职责。它不仅是教师职业道德和基本要求，也是衡量教师道德水平的重要标尺。
可以说，对学生有没有真感情，能不能真正关爱学生，是检验一个教师师德是否优秀的试金石。一切师德中的“爱心”，最终心然体现为对学生前途负责的全方位的关爱。一个教师，如果连自己的学生都不爱，都没有什么感情，而去空言自己多么有师德，无疑是荒唐可笑的。
四、“爱心”的标尺和试金石——能否关爱后进生，做到一个也不放弃
“师德”中的“爱生”，最难做到的就是“爱差生”。关爱优秀生，这个很容易做到，但要想做到一个也不放弃，真心去关爱每一个差生，就非常不容易了。判断一个教师是否优秀，教育教学方法是否成功，不仅体现在关爱培养优秀生上，更重要的体现在关爱差生、转化差生身上。可以说，不爱差生的爱，不是真正的爱，不是全面的爱，不是负责任的爱。不受差生欢迎的教师绝不是一名师德高尚、教育教学水平高超的好老师。能否真正去爱差生，是衡量一名教师是否优秀，师德是否高尚的最为重要的标尺和试金石。用爱心托起明天的太阳
在对待差生上，教师需要付出更多的关爱。教师要有公心、诚心、信心、细心、耐心，还要有愿和差生交朋友、能和他们玩在一起的童心。从某种意义上说，转化一名差生比培养一名优秀生更伟大。
五、“爱心”的重要外现——对学生严格要求
对学生的关爱，表现形式是多种多样的。可以是学习上的关心，也可以是生活上的照顾，可以是知识的传授，可以是做人方面的教育。而“严格要求”则是真正关爱学生的重要体现。不管是学习上，还是生活上，不管是学习知识上，还是品德培养上，都应该严格要求学生
养成良好的习惯。在教学内容和学习任务上，不打折扣。学生有错，不迁就，不放纵。正所谓：“严师出高徒”。人都有惰性，都有缺点和不足。在这方面差生表现尤甚。只有对学生严格要求，才能使教学任务得以落实，才能促进学生弃恶扬善，培养良好的思想品质和学习生活习惯，使学生成为“德才兼备”的高素质人才。反之，如果对学生不严格要求，放任自流，漠不关心，麻木不仁，那实则是害了学生，是一种极不负责任的表现，这样哪里还有什么“爱心”可言？
总之，“爱心”是所有师德的基石和灵魂。是一切师德品质中最为重要最为关键的因素。其它一切优秀的师德品质均是它的衍生品。没有了“爱心”，一切师德都成了无源之水、无本之木，根本无从谈起。“爱心”就是教育园地里的“太阳”，有了它，教育的园林才会茁壮成长，教育的成功之花才会不断绽放！
用爱心托起明天的太阳
目前,随着我国改革开放的不断深入,市场经济的不断发展完善,“打工潮”已波及全国农村各地,在农村,尤其是边远山区,几乎找不到青壮年男女,大多家庭是爷爷、奶奶或者外公、外婆带着孙子、孙女在家,这些小孩有的读小学,有的读初中,他们年龄悬殊四、五十岁,别说教育,连沟通都成问题。由于“留守儿童”这个特殊的群体正处于义务教育阶段年龄,他们的数量、他们的生活和教育状况以及由此带来的对社会的影响,我们理应给予积极地关注。
今天,“留守儿童”教育问题日益严重,成为了摆在广大基层教育工作者面前的棘手问题,“留守儿童”出现的学习、心理健康、思想、道德品质的发展问题,如何做好他们的教育工作对新时期的教育工作者是一个严峻的挑战。
我在农村已做了二十多年的教育工作,而且均在山区,搞基层教育工作,对改革开放这些年农村的发展变化是历历在目、感慨万千,可以说,半年一小变,一年一大变,两、三年彻底变。
农村人年前空手出门,年底抱财回家。农村人的钱包鼓了,房子漂亮了,落后的思想也逐渐解放了,但是,这些“留守儿童”却出问题了。可是,“留守儿童”的父母他们的童年时代正是改革开放初期,生活在边远山区的他们家庭贫困,大多学历最高到初中,因此,他们的认识,娃娃读书,就是要家长出钱,我出钱就是,如何学是学生与老师的事,与我无关。更不会去思考“留守儿童”出现的学习、心理健康、思想、道德品质的发展问题。
“留守儿童”进入初中,刚好处在他们的青春期,更容易在学习、心理健康、思想、道德品质的发展上出现问题。笔者根据这些年的教育教学实践,将自己的一些体会提出与各位同仁探讨。
一、深入分析“留守儿童”的监护现状,寻找问题根源用爱心托起明天的太阳
目前“留守儿童”的监护情况主要有两种类型。第一种是隔代监护,即由祖辈抚养的监护方式。爷爷、奶奶或外公、外婆,对“留守儿童”采用这种监护的方式比较多。对于这种监护的方式,外出的父母比较放心。但这种监护方式在儿童成长过程中,却有着难以克服的问题。一是由于血亲关系,监护者多采用溺爱的方式。较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任,而很少精神、道德上的管束和引导。二是祖孙辈年龄差距大, “代沟”明显,难以相互沟通。第二种是上代监护,即“留守儿童”由父母的同辈人,如叔、伯、等亲戚或他人抚养的监护方式。由于监护对象并非己子,监护人在教养过程中难免有所顾虑,不敢严格管教。这样,上代监护也大多属于物质型和放任型的管教的方式,容易养成儿童任性的心理行为。而对于较为敏感的儿童来说,又容易产生寄人篱下的感觉,从而形成怕事、孤僻、内向的性格。
县级先进教育工作者事迹材料
用心灵托起明天的太阳
----------记镇头初级中学教师闫明杰
闫明杰，男，生于1980年11月29日，2003年6月毕业于宝鸡文理学院，同年8月参加教育教学工作。先后在招贤初级中学，县文化馆工作，于2009年8月调入麟游县镇头初级中学任教。期间一直从事数学教学工作，曾担任班主任工作4年，年级组长3年，组织年级、班级开展丰富多彩的文化娱乐活动。
在从教生涯中，闫明杰同志忠诚党的教育事业，坚持四项基本原则。作为教师，他在平时的工作中以身作则，兢兢业业、爱生如子，用心铺就了三尺讲台，在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩
一、 潜心学习，净化心灵
从教以来，他一直坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理 论和“三个代表”重要思想以及党的基本路线和各项方针政策。坚持学习法律法规，自觉遵守党纪国法，不断增强法治意识。能够严格要求自己，廉洁自律，克已奉公，十分注意树立自己的良好形象。在本校五年来，他认真学习了《国家中长期教育改革和发展纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《宝鸡市教育局转发教育厅关于加强中小学师德师风建设工作指导意见的通知》、《麟游县教师职业道德考核办法》、学习近年来教育系统涌现出来的优秀校长张来省、孙安成，优秀教师张丽莉、张伟的先进事迹，观看最美乡村教师、优秀教师事迹报道及视频资料。撰写心得体会十余篇，记有学习笔记四万余字。参加省级
骨干班主任培训一次，中考研讨会两次，校本研修培训两次，参加市级高效课堂教改实验课观摩一次，德育工作培训一次。积极进取，主动学习业务知识，利用空闲时间阅读《中学生之友》、《初中数学教学》、《班主任工作》等刊物，通过学习，进一步提高了自己的道德修养和业务水平，夯实了工作能力，净化了从教心灵，做到廉洁从教，潜心从教，无怨无悔。
二、 用心从教，力争上游
通过学习，他对现行教育方针政策有了全面的理解，自身业务素质有了很大的提高，进一步更新了教育理念和管理意识，并学以致用，躬于实践，努力用现代教育理论、新的管理理念指导教育教学工作。
1德能育其人 闫明杰同志作为一名青年教师，在教育学生过程中注重言传身教，能够用教师职业道德规范和行为标准来约束、管理自己。在本校从教五年来他公正无私，心底宽厚，从未从事过有偿家教或向学生推荐教辅资料等行为。对待同志和谐相处，对待学生严慈相济，给予关怀和温暖，是学生心目中的“好大哥”，“好老师”。2012年担任初三年级组长时，在学校领导的关心和支持下，在全体科任教师的帮助下，他大胆创新，积极进取，以身作则，上传下达，配合引导初三全体教师积极备考，使我校在2012年中考中取得四门单科成绩总评第一，学校总评第一的好成绩。
2 勤能补其拙 五年来闫明杰同志早出晚归，忙于教学工作，潜心钻研教材，深入了解学生，勇于探索教研教改新方法，认真研究中考试题，准确把握中考命题动向，把学生的学习永远放在所有工作的
首位。用自己的无怨无悔、勤勤恳恳感染、打动了一个又一个学生和家长，教学成绩节节攀升。2010年所带毕业班的数学中考成绩取得全县A类等次；2011年在全县抽考中所带班级数学成绩取得全县A类等次；2012年所带毕业班的数学中考成绩取得全县第二名；2013年所带毕业班的数学课程在中考中取得了全县第一名的好成绩，现在所带七年级的数学成绩位列全校第一。
3 智能助其行 五年来，由于他的勤奋工作，刻苦钻研，全面了解了义务教育阶段数学教学目标，掌握其内涵，寻其精华，做到科学施教，因材施教，使自己的教育教学工作受到家长、学校、社会的公认和好评，已经成为我校数学科目的顶梁柱，连续担任毕业班的数学教学工作，并取得优异成绩。在所带班级中，2010届的学生李飞飞取得我县中考数学状元的好成绩，2011年的刘凡同学在全县数学抽考中获得第一名，2012届学生杜晓取得我县中考数学状元的好成绩，剌蕾、张宜君、田源、杜晓、孙超等达到宝中定向录取线，其中剌蕾、张宜君、田源获我县中考成绩前三名；2013届学生李瑜获我县中考数学状元的好成绩，同时被宝中正录。
三、爱心育人，注重实效
闫明杰同志在我校工作五年，担任班主任工作四年，年级组长三年，可以说参与学校管理工作三年。在此期间他把爱心奉献给了每一位同学，每一个班级。2012届学生王惠同学因父母感情不和，孩子思想受到冲击，同时失去了经济来源，几度辍学，做为班主任闫明杰老师多次上门家访，与家长沟通，开导王惠同学多次返校继续学习，
并做好同班同学的工作和学校的工作，为其争取生活补助600元助其完成了学业。同班同学汪晓燕系三洋县人，由于国家政策导致不能报名参加中考，学生本人情绪非常激动，作为班主任的他既做家长工作，又做孩子工作，还做学校工作，在政策允许的情况下，为其争取到了第二年在我县参加中考的机会，该同学现在已顺利就读于麟游中学。由于他寄学生以爱心，学生寄他于回报，所带过的班级的班风、学风能及时得到好转，2011年所带班级被评为“县级优秀班集体”；连续四年所带过的班级学生张宜君被评为“省级优秀学生干部”；剌蕾被评为“市级三好学生”、“县级优秀学生干部”；田源被评为“县级三好学生”； 现在他所带的七年级十班不论从班风还是学习也是我们七年级的领头雁。虽然说学生的成绩是学生努力的结果，但同时也是带课老师尤其是班级全体师生共同努力的结果，更离不开闫老师的辛勤汗水。过去的都将成为历史，但这一切却是我们镇头中学的骄傲。
四、诚心工作，成绩突出
闫老师在镇头中学工作五年来， 工作上能兢兢业业，勤勤恳恳，用自己的爱心、诚心成就了一批又一批的学生，也为镇头中学赢得了些许荣耀。镇头中学也成就了闫老师的工作业绩。2010年获县级“科技制作”指导奖，学校中考优异任课教师奖；2011年被评为学校“优秀班主任”；2012年被评为学校中考优异任课教师，先进教育工作者，优秀班主任；2013年被评为县级中考优异任课教师，校级中考优异任课教师，先进教育工作者，优秀班主任。五年来所撰写的论文多次获县级奖励。
总之，闫老师作为一名青年教育工作者，以其极强的事业心和责任心，凭着对教育的无限热情，始终用一腔热血谱写恋教心曲，用两袖清风演绎务实人生，在学校工作需要的地方总能时时处处闪现他的身影；坚定的信念，不懈的追求，使他在教学工作、教研工作和班级管理工作中取得了喜人的成绩。现在他正以百倍的努力和更加勤奋的工作态度在镇头中学这块沃土上辛勤耕耘，用自己的心智去开创教学工作的美好明天。但作为年轻人，提高和进步的空间还很大，我们寄闫老师以更大的希望，希望他在将来的工作中戒骄戒躁，更上一层楼。 宋怀钦
2014年8月
用爱心托起明天的太阳
贵州省雷山县丹江小学 赵顺梅
摘要：爱，能化解冰霜；爱，能带来温暖；爱，能点燃生命的火花；它是生命中不可缺少的东西，遍布于人间的每一个角落，学校、家庭、社会上......
用我们的爱心，感悟人生；用我们的真知，浇灌生命；用我们的热血，铸造未来；用我们的爱心，托起明天的太阳。
关键字：爱心 关注 宽容 信任 赏识
爱，能化解冰霜；爱，能带来温暖；爱，能点燃生命的火花；它是生命中不可缺少的东西，遍布于人间的每一个角落，学校、家庭、社会上......
一位教育家说：“没有爱就没有教育。”教育是尊重，是理解，是宽容，是一种鞭策一种激励，更是一面旗帜。它驱散沉者心灵上的阴霾，看到了绚烂的希望，使生命高扬前进的风帆，驶向理想的彼岸。为此，教师不仅以教育学生为主，而且更要以自己的爱心去感化学生。“爱的效应”“爱的教育”早就有许多教育专家、有识之士在呼吁并实践。作为教师都知道只能“以心换心，以爱博爱”。然而，“知道”毕竟不等于“做到”，更不等于“做好”，因为我们的教育对象是“有独立的人格和尊严的人”，他们敏感、多思、脆弱、戒备，往往超出我们的预料。教师对学生的关系更有其深刻含义。自步入教育的行列，让我感触颇深。 爱，是一种无形的关注
孩子们要健康快乐的成长，不仅需要父母的爱，更需要老师慈母般的关爱。一般认为父母最了解孩子，但由于生理、心理及社会等方面的原因，父母与子女之间共同语言少，易产生隔膜。大多数忙于事业的家长干脆把孩子交给学校，再也不过问致使孩子在思想上出现偏激。这不得不使我们在教书的同时，还要尽一些父母般的责任，减少教育失误，掌握教育动态，献给学生们一颗爱心，当好学校、家庭、社会三方面教育的导师。
刚参加工作时，我接一个毕业班。班级里有一个性格孤僻的学生，上课提问时，他从来不举手发言，课间也很少和同学交往。有几个同学跟我讲了一点关于他的事。为了让他可以向其他同学一样开心的笑，无忧无虑的学习，作为教师，责任心和爱心促使我用真心去感化他，一定要让他融入我们这个小集体里。于是，我开始采取一些办法来调动他的积极性并促进他和同学接触。课堂上我寻问他适当的问题，让他有机会表现自己，提高他的自信心。课下，我又找一些他感兴趣的话题同他讨论，渐渐的他的脸上有了笑容。可是，他迟到的次数却频繁了，让我很不解。于是，我又开始对他实行多次家访。深入他的家庭，才了解他迟到的原因。他父亲过世多年，母亲又卧病在床，繁重的家务，生活的负担成了心灵中的阴影。为了彻底消除他的心理障碍，我常常和他谈心，给他讲保尔、海迪。。。。。。的感人事迹给他听，还动员同学们为他捐款，组织“生活小帮手”轮流帮他做家务。这下子终于消除了他心理障碍，我们的师生感情也一下子拉近了，孩子的脸上有露出了灿烂的笑容。自此以后，不自觉的班里的一切也都随之改变，很自然的步入了正轨，让我感到很欣慰。
是的，老师的责任不仅在于教育，而更重要的是要懂得关注，要让孩子们健康快乐的成长。
爱，是严格要求，也是宽容理解
对学生悉心爱护，耐心帮助是爱，进行严格要求更是必不可少的爱。特别是对道德品质及行为习惯尚处在形成初期的孩子来说“严格”二字尤为重要。小到
举止言谈，接物处事的态度，大到意志毅力的养成，以及人生观、世界观形成等等，都在严导其行。要求要严，标准要高。然而，在这里“严导”也要蘸满爱意，尤其是那些成绩差，顽皮任性的孩子更需要老师的爱和关注。
学生做错事情的时候，看起来是不值得关爱的时候，可又恰恰是他们最需要爱的时候，此时他们迫切的想得到理解和指点。因此，无论是委婉的指点还是严肃的规劝；无论是严厉的棒喝，还是适当的责罚，都应该从有益于孩子们身心健康的目的出发，切忌感情用事。正所谓“亲其师，方能信其道”。
在我教学过程中发生过这样一件事，我班的一名学生因与他班的学生发生争执，打伤了外班的学生。作为班主任，我耐下心来教育他，给他讲事情的对与错，并把事情的利害关系讲给他听。他不但主动承认了错误，赔偿了医药费，还和那个同学成了好朋友。从那以后，他认真的去学习做事，思想上发生了很大的变化。如果当时我不是站在一个孩子的角度去想，而是肆意羞辱、粗暴责骂，固然可出一时之气，得片刻之快意。可是，孩子那颗创造求异的心或许就被永远的揉碎了，教育还没开始实质上就已经早早结束了。
试想：当孩子的肉体和灵魂都付出了惨重的代价，我们的教育能收获到什么？也许是教育者难以消解的放念和对抗。有一位教育家说：“鞭挞儿童是最不适用的一种方法，因为惩罚会使孩子从良心的责备中解救出来，把孩子推向教育另一端。”所以对待学生要让自己一言一行都渗透融融的爱意，最大限度释放爱的力量。
“人非圣贤，孰能无过。”教师对于一个不暗事故的孩子，不应该要求他们完美无缺。在实际教育教学中，既要看到学生的长处，又要容得下学生的缺点，以一颗美好宽容的心对待每一个学生。即便是责罚也应该是一份蘸着一点麻辣的爱。
爱，是热切的期望，由衷的信任和赏识
母慈父爱是我们中华民族的传统美德，它养育了我们伟大的中华民族经久不衰。可在某种意义上讲，它仍然是人类的一种人伦的自然属性。光有这一层还远远不够，要确保无产阶级事业千秋万代不变色，还需要“为人师”的教师用独有的睿智和爱心去启迪点化学生。
作家杨朔曾说过：“每个人心里都埋藏着一团火种，只要善于拨弄，它就能熊熊燃烧。”
首先，给学生一份自信。
一次公开课，一位老师在执教《曹操称象》一课过程中，一位女同学连续四次没有把曹冲的“冲”字读正确。那位女同学很急，失去信心，想放弃。这时老师走过去抚摸她的肩说：“别急，你深吸一口气，放松放松，然后在心里默读一遍，第五次准能读正确。”这次女孩读的既正确又流利，老师和其他同学一起为她鼓掌，这位女同学激动得热泪盈眶。最后这位老师对这位同学说：“记住爱心献给别人，信心留给自己。”这位老师此处的点拨、激励可谓恰到好处。
试想，如果没有充满爱的期待和关怀，留给学生一份自信，课堂上决不会出现这样激动人心的一刻。
其次，赏识学生。
赏识学生是落实素质教育的要求。素质教育要以人为本，这种人文注意的关怀体现在教学就是尊重学生、相信学生、赏识学生，真正实现学生主体本位的回归。以人的个性价值、审美能力、情感态度加以塑造。教师应看到人性的美好，把孩子当成一个大人，看到学生追求进步，积极向上的一面，发现学生的闪光点。
从而，树立起学生的长处，从素质教育的角度出发，确信人的潜力是无限的。学生在课堂上被这种和谐、温暖、相互信任和相互赞赏的气氛包围，就能以积极主动的态度学习新知识，研究新问题，从而克服缺点和不足，获得更大进步。
赏识教育是一种美德熏陶，所有学生都希望得到赞赏，信任和鼓励。教师如果能以饱满的精神、欣赏的眼光和鼓励的话语对待学生，必能得到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。
人的自信一半来自自己，一半来自他人。一个人如果从来就不欣赏自己，他不会拥有自信；一个人如果从来没有被欣赏过，他也不会获得自信。作为教师应该关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己，肯定自己。让孩子有所表现；让孩子陶醉在成功的喜悦中；让孩子拥有健康的心态，健全的人格和自信的人生，才能让其发挥出最大的潜能。
每个孩子都是一块宝，都具有实现其生命的潜能，惟一独特的，值得父母去珍惜，值得教师去疼爱、值得自己去肯定和自豪。爱护学生是师德的核心，教师热爱学生才会对学生充满浓厚的感情。我将会用更多的知识武装自己，努力提高自己的知识含量、个人素养，教研、创新、辐射......不断进取。
路慢慢其修远兮，吾将上下而求索。
用我们的爱心，感悟人生；用我们的真知，浇灌生命，用我们的热血，铸造未来；用我们的爱心，托起明天的太阳。
用爱心托起明天的太阳
澄迈思源高级中学 王绥蕊 571900 18089815248
班主任，是班级工作的领导者、组织者和实施者。作为班主任，每天要面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。从事班主任工作，使我深刻体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。现结合自己的工作实际，我来谈一谈班主任工作的一些体会。
一、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。那就是——“爱”！爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。
鲁迅先生有句话说得好，“教育是植根于爱的”。可以说，爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点；对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创造的精神，只有在爱的基础上，教师才会投入全部力量，才会把他的青春，智慧无悔地献给孩子们，献给党的教育事业。陶知行先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，更多的是倾注了我们对祖国，对人类，对未来的热爱。因为有爱，我们才会有关心；因为有爱，我们才能和学生更加贴心。
我一向讲究用爱心来教育感化学生，在我的班上有这样一个的
学生，他家的生活状况极糟，父母离异、生活拮据，导致他失去家庭温暖，在其他同学面前常感叹不如人，再加上生活自理能力差，就愈发产生破罐子破摔的情绪。面对这种情况，我及时调整教育方法，与瞧不起他的同学谈话，告诉他们：那个同学是我们中的一员，只有我们才能真正帮助他。做通其他同学的思想工作之后，我又多次与那个同学谈心，在生活上、学习上关心、照顾并鼓励他。渐渐地，他变成了一个有自尊心的孩子，借此机会，我对他说："老师不会因为一名学生的家庭背景而对他另眼相看，老师只在乎他是否真正学会做人，学到知识。现在让老师来帮助你，使你成为一个别人喜欢的孩子，相信你能行！"在以后的日子里，他在不断地改变自己，在不断地进步。
通过这件事，我深刻体会到，学生再笨再懒再难管，都不应该成为被老师蔑视、嘲讽的对象。如果教师在一个被认为难管的学生面前束手无策，只能用难听的话打击他，这本身就是一种不称职的行为，学生们其实并不像有些老师认为的那样笨，关键要看教师有没有从心里尊重和爱护学生的意识，是否遵循求真、求善、求美、求知的人格原则。教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，学生才肯接受教育。师爱——是真正教育者取得成功的法宝。
二．爱岗敬业，认真上好每一堂课。
作为一名教师首先要热爱自己的岗位，有强烈的责任心，只有这样你才会全身心地投入，认真备课，精心组织每一次讲稿，认真上好每一堂课，想方设法把知识传授给学生，真正体现出教师传道、授业、
解惑的职责。其实任何事情都是双向的，学生如果看到老师这么努力、认真、全身心投入地来教导他们，我想他们肯定会在思想上对这位老师予以肯定，这样对学生在学习方面的促进是相当有利的，同时也有利于树立班主任的威信。
记得有一次因为学生没有及时上交数学作业，我便气愤地拍着讲台大声说到：“同学们，你们可知道为了上好今天的课，老师昨晚可是忍受着胃疼给你们备了整整一晚上的课。可是你们呢？不但没有做到课堂认真听课，课后及时复习。就连老师给你们布置的作业也没有及时完成！如此下去你们的成绩怎么提高？”经过这一次之后我班上的学生都能够认真对待学习，就在刚刚结束的期中考试中，我班上的数学成绩是高一年级平行班中平均分最高的。在我的心里始终相信一点“有付出才有可能有收获，没有付出就一定不会有收获”！
三．用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明。
作为一名教师，我不仅仅是53个学生的班主任，还是一个两岁孩子的妈妈。我何尝不希望自己能多陪在孩子的身边，能多给孩子一点关心？可为了学生我一次一次不顾孩子的哭声早早离开了家。等晚上回到家时，看到孩子正哭喊着“要妈妈”时，只能心疼地抱着孩子用爱心托起明天的太阳
告诉他“妈妈回来了”。有时半夜醒来看到孩子伸着手小声地叫着“妈妈”，我总是轻轻地把他搂在怀里告诉他：“妈妈在这，妈妈陪你睡觉”！孩子这才放心地依偎在我的怀里入睡。值得欣慰的是，从开学到现在才短短两个月，我班上的学生无论是在纪律，还是在认识上都改变了很多。记得教师节的那天晚上有一个家长给我打电话，他说，有一天他偷偷在教室外面看到自己的孩子正拿着课本读书时，他激动得流下泪水。他感谢学校和老师们挽救了他的孩子！
在我用爱教育孩子的同时，其实我也得到了爱。学生们知道我的胃不好，每天早上一进教室总能听到学生亲切的问道“老师你吃早餐了吗？”“老师你要注意身体”，知道我家里的孩子需要照顾他们又劝我“老师你可以回家了，孩子一定很想你，我们会很乖的！”
高尔基说过："谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。的确，爱是一种情感的交流，当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你给予的一切。对教师来说力量的源泉就是对学生的爱。爱学生才会爱教育事业，我们只有用一颗火热的心去爱每一位学生，才能为祖国的明天培养出更多的新一代德才兼备的合格人才，我们的民族也才会屹立于世界民族之林。用爱心托起明天的太阳
让我们怀揣着爱心上路，乘着创建和谐校园的东风，释爱心，讲奉献！让我们的爱温暖每一个孩子的心灵，用爱心托起明天的太阳！
用爱心托起明天的太阳
李 家 学 校
王 志 杨
2012-4-1
用爱心托起明天的太阳
摘要
鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。使每一位学生都承受阳光照射,雨露滋润,茁壮成长。
一、班主任首先是一位良师，为人师表，率先垂范。
二、以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生。
三、善于挖掘学生身上的闪光点。
四、充分利用班会，发挥主题班会的教育作用。
陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。"教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。只要我们心中有爱，就一定能共同托起明天的太阳。
关键词：班主任 爱心 学生
鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。使每一位学生都承受阳光照射,雨露滋润,茁壮成长。
一、班主任首先是一位良师，为人师表，率先垂范。
英国教育家洛克指出：最简明、最容易而又最有效的办法是把他
们应该做或是应该避免的事情的榜样放在他们跟前，一旦你把他们熟知的人的榜样给他们看了，同时说它们为什么漂亮或为什么丑恶，那种吸引或阻止他们去模仿的力量，是比任何能够给予他们的说教都大的。榜样的力量是无穷的，教师，尤其是班主任作为学生成长道路上的指引人，其自身的行为规范和道德素质，对学生尽快养成文明礼仪习惯，有着关键作用。班主任首先是一位老师，既然是一位老师，就必须热爱自己的教育对象——学生，同时也必须热爱自己的岗位，只要做到这两点，才能全身心投入到教育教学工作中去，才能把学生当作自己的孩子来对待，才能培养出德智体全面发展的人才。近年来，在这方面我时刻不忘提高自身素质，不断完善自己。在教学期间除了熟练掌握专业知识以外，我努力学习现代化的多媒体教学设施的运用，还学习了一点音乐、美术等技能。这样能多方面对学生垂范指导，又能在学生中树立威信，以身作则，率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，因此在平时工作中，我时时处处为学生做出榜样。凡是教师要求学生做到的，自己首先做到，凡是要求学生不能做的，自己坚决不做，严于律己，以身作则，使学生心服口服。
二、以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生。
有句名言是这样说的，“没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育”。这句在教育界广泛流传的经典名言说明，爱是教育的生命，爱学生是师德的直接体现，是做好老师的关键。在教育中，教师对学生的爱应该是广博的、无私的，而不应是狭隘自私
的。
教师对学生的爱，更多的是爱学生的心灵，如果教师不关爱或尊重学生的心灵，那么说再多的关怀的话语都是多余。在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够立足在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的内心世界。爱心的表现形式是通过具体的小事反映出来的。例如：每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了，每天做操时，我会看学生的队列是否整齐，广播操动作是否到位，每天在教室检查学生学习情况时看哪个学生的头发该理了，哪个学生眼睛近视了，座位该调整了，哪个学生情绪不正常了。让学生感受到老师对他的关心爱护，体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实正是爱心的具体体现。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习，身心健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。帮助他们解决生活中的多种难题。上学期学生曹成志与家长闹矛盾，要求家长给他买一台电脑，以不上学来威胁家长。家长没办法了，给我打电话求救，了解情况后，我做了充分的准备，做到不打无准备之仗，不谈则矣，谈了就要有提高，不能谈不谈都一样。我觉得我的精心准备也是对学生的一种尊重，通过平等的交流、沟通，这位学生暂时放弃了买电脑的念头，期中考试时成绩有了很大的提高，我再问他，还买不买电脑，
他对我微微一笑，说：“老师，等我上了大学再买。”通过这件事，我体会到教育学生除了爱心之外，在批评教育学生时，要让学生感受到你的“爱”，而不是你在“整”他，一定要以尊重为前提和学生平时对话，不要伤害学生的自尊心。还要寻找和学生谈话的契机，作好充分的准备，只有这样，才能和学生深度对话中达到教育的目的，事实证明，这样做效果很好，大多数学生都能和我心平气和交谈，勇于承认错误，事后也乐于改正错误。
三、善于挖掘学生身上的闪光点。
教育是面对每一个学生的，每个学生的个性不一样、爱好不一样，所具有的潜质也不尽相同。“如果你感觉到每个儿童都有个性，如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，你就会对人的多面性和无穷尽性感到惊奇”竭尽师责，挖掘每一位学生身上不容易被发现的优点、潜质，育人育心，真正做到“有教无类”。人都喜欢被表扬，优等生需要表扬，学困生更需要表扬，其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现，去挖掘，作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发场优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班学生高志强、杜猛学习不好，可劳动非常积极，每次大扫除他们拖地、擦门窗、排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果说你们在学习上再下点功夫，就会成为一名品学兼优的好学生，到那时，同学们对你们都会刮目相看的，老师和父母更加开心了。”他们听了
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