第一篇:《《乌鸦和狐狸》》
《狐狸和乌鸦》教学设计
授课人：杨艳凤
教学目标：
1.学会本课6个生字和由生字组成的新词。
2.读懂课文内容，懂得爱听奉承话容易上当的道理。
3.正确流利有感情地朗读课文。
教学重点：认识6个生字，，懂得寓意。
教学方法：情境教学法，以读促悟
课前准备：简笔画、生字卡片。让学生收集狐狸和乌鸦的资料。 教学过程：
一.创设情境，初读课文。
俗话说：远亲不如近邻，意思是和遥远的亲戚相比，住的近的邻居之间更能方便互相帮助。今天我们的课堂上也来了一对邻居，看，天上飞的——乌鸦，地上跑的——狐狸，这可真是一对有趣的组合。这对邻居也是互相帮助吗？我们一起去读读他们的故事吧，看看究竟是怎么回事吧！
二、初读课文，整体感知
1、教师范读课文，学生注意听准字音，思考：课文中乌鸦和狐狸之间发生了什么事？（乌鸦找到了一块肉，被乌鸦骗走了）
2、学生自由放声读课文，注意读准字音。
三、小组合作学习生字
1、小组合作学习
2、教师考察
（1）生字卡片（开火车） （2）词语（学生领读）
（3）对口形游戏 （4）多音字填空 （差） 学写差字
四、再读课文，了解文意
第一自然段：通过简笔画进入情境
第二自然段：重点感受乌鸦找到肉的心情。
乌鸦为什么高兴呢？
第三自然段：指导学生想象狐狸看见乌鸦嘴里的肉，馋得直流口水的样子。在黑板上画一画狐狸直流口水的情形。
第四至七自然段：重点指导学生读出狐狸奉承的语气。
1、狐狸为什么用“您”，对比：你好，亲爱的乌鸦。
您好，亲爱的乌鸦。
2、第一次不做声和第二次不做声一样吗？为什么？
3、对比麻雀和乌鸦的羽毛，狐狸说的是真话吗？乌鸦相信了吗？ 第八自然段：想象乌鸦失落的心情
1、讨论交流：乌鸦为什么会受骗？你觉得狐狸怎么样？ 你想对乌鸦说什么？你想对狐狸说什么？
读了这个故事你明白了什么道理？{狐狸乌鸦}.
爱听奉承话就容易上当受骗。
五、分角色朗读课文
六、续编故事
第二篇:《狐狸我乌鸦演讲稿》
《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，接连施计是课文的难点。抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破本文重点、难点的关键。为了达成教学目标，我设计了以下的教学过程：
一、直接揭题，复习字词{狐狸乌鸦}.
在这个环节中，我将文中六个带“一”的词分成两类，引导孩子通过比较读、静心思，明确“一”在不同的语境中，有不同的读音，也就是需要变调。如此，便于孩子们归类识记。两组四字词分别与狐狸和乌鸦有关，在识读的过程中，孩子们既识了字、正了音，又对文字背后隐藏的狐狸与乌鸦的形象有了一个整体回顾。
二、学习三次行骗，感受不同的形象。
狐狸对乌鸦说的三次好话是本文的主要内容。在教学时我采用三比细读的方式，引导孩子体悟狐狸的狡猾以及乌鸦上当受骗的过程。
1．一比三句好话，找寻异同。
二年级儿童阅读能力与理解能力尚处于起步阶段，短时间内阅读三段文字已属不易，经由细读，找出相似点和不同处，更是需要较好的眼力、缜密的思维以及流利的口语表达。
2．二比三处提示语，探究用意。
单读狐狸的三次好话，我们感受到的是狐狸对乌鸦的关心、赞扬，可加上提示语再读，狐狸的司马昭之心便昭然若揭了。在教学时，我紧紧扣“眼珠一转”、“赔着笑脸”、“摇摇尾巴”三个关键词，引导学生探究狐狸动听语句背后的真实用意。在一次又一次的品读对话中，孩子们走进了文本，理解了奉承话原来可以如此颠倒黑白；在三“骗”板书一字比一字大的直观感召下，狐狸的谄媚与狡猾尽现学生眼前。
3.三比乌鸦三次反应，梳理结果。
狐狸一次比一次具有欺骗性的好话最终让乌鸦放松了警惕，上了狐狸的当。那么，乌鸦为什么会上当呢？孩子们通过这一环节的学习，捕捉到了乌鸦的心理变化，明白了爱听奉承话、得意忘形，最终导致上当受骗的结果。而这正是本文想要传达给孩子们的道理。
三、 揭示寓意。
在此阶段，我将练习四中出现的莎士比亚的话提前学习，而且，在这两者之间架设桥梁，由课文引出名言，由名言上的词句“动听的语言”再次回归文本、品味词句。如此，走出文本，又走进文本，更能体现小语教学的工具性和人文性的高度统一。
四、 想象拓展。
《狐狸和乌鸦》这篇课文的结尾含蓄深刻，为学生思维的拓展留有广阔的空间。在教学的最后一个环节中，我出示了语文补充习题上的：《乌鸦被骗之后„„》。在学生进行小练笔之前，我先引导孩子们确定故事可能的结尾，要么肉又被骗走了，要么肉没被骗走。如此，学生在起因与结果间理请思绪，创编故事，既降低了难度，又不会被束缚思维。
第三篇:《《鸦和狐狸》续续篇自从乌鸦被狐狸骗后,乌鸦让聪明的儿子为他报仇》{狐狸乌鸦}.
《鸦和狐狸》续续篇
自从乌鸦被狐狸骗后，乌鸦让聪明的儿子为他报仇。
有一天上午，小乌鸦想了许多的计策，最后他决定用肉夹石头的办法来对付狐狸。他找来一块肉和一块合适的椭圆形的石头，把石头夹入肉里，然后叼着那块肉就走出家门。 在路上，乌鸦想：‘‘这次我要把狐狸的牙齿砸掉光，为妈妈报仇’’。小乌鸦一边想，一边叼着肉走着。突然，他发现狐狸叼着一张纸在大街上走着。于是 乌鸦故意从 狐狸 身边走过。狐狸又看见乌鸦嘴上叼着一块肉，急忙拦住小乌鸦，花言巧语的说：‘‘小乌鸦。你把肉给我，我用这张纸跟你换，这纸上画的是地图，在五角星的地方一个地方有许多肉。’’
小乌鸦听了狐狸的话，点了点头，心想：‘‘狐狸要上当了，这次我总算为妈妈报仇了。’’狐狸想：‘‘我先吃掉这块肉，等小乌鸦把另外一些肉运回来了，我再把肉骗过来吃，这样我就可以填饱肚子了，而且是不劳而获。’’于是他们就做了交换。
小乌鸦飞到树上躲起来观察狐狸，狐狸嚼了一口，‘‘啪’’的一声，牙一颗一颗的掉了下来。此时狐狸才意识到自己的如意算盘打错了，万没有想到的是却上了乌鸦的当。他生气极了，而且以后再也不能进食物了，于是一天一天的衰弱了。最后饿死了。
小乌鸦回到家，津津有味的吃着香喷喷的肉。乌鸦妈妈知道儿子为自己报了仇，也非常高兴。
第四篇:《乌鸦与狐狸教学设计》
《乌鸦与狐狸》教学设计
教学内容： 综合表演《乌鸦与狐狸》
教学目标：
1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》
2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。
3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。
教学重点、难点：富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演
教学课时： 两课时
第一课时：学习歌曲
第二课时：童话音乐剧表演
教具准备： 多媒体课件、钢琴
教学过程：
一、师生问好
二、学习新歌
1、导入
师：同学们，乌鸦与狐狸的故事你们知道吗？谁来讲一讲呢？ 音乐是怎么讲叙这个故事的呢？我们来听听
2、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》
我们也用音乐来说说这个故事{狐狸乌鸦}.
3、第一乐段 重点难点突破：
附点：带读歌词，强调附点，并引导学生说出为什么要用上附点 前倚音：看乌鸦倚树而立，所以用前倚音
两声部学习：分组唱曲，再唱词，引导学生自己唱时还要学会听另一声部的声音，然后进行调整。 演唱一遍
4、第二乐段
重点难点突破：
变化音：老师范唱，学生听辩，音变与没变的感觉，并区分。可设计听辩游戏，然后再跟音乐唱一唱，加如变化音后音乐形象有什么变化？（狐狸狡猾的形象表现出来了）
换气记号：标有记号的地方必须得换口气
下滑音：气息扩张声音下滑，表示狐狸夸张的程度大。
整体演唱
5、第三乐段
重点学习后面变化部分，把乌鸦上当，旁观者着急的心态表现出来。
6、表现
a) 整体演唱一遍
b) 分角色演唱
c) 分组唱，评价哪组唱得好
d) 完整表现
三、课堂小结
（生伴随音乐离开教室）
第二课时：童话音乐剧表演
教学内容：综合表演《乌鸦与狐狸》
教学目标：
1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》{狐狸乌鸦}.
2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。
3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。
教学重点、难点：
富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演 第一课时：学习歌曲
教具准备：多媒体课件、钢琴
教学过程：
第二课时
一、师生问好
二、复习歌曲《乌鸦与狐狸》
通过演唱回忆第一课时学过的内容，进入故事情境
三、音乐剧设计
1、歌曲分析，了解和感悟角色的个性特征，学生思考、讨论，积极回答问题
师：歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的？（演唱相关乐句） 师：这是一群什么样的狐狸？它是如何诱惑乌鸦的？（声情并貌的演唱“唱一个吧，唱一个吧”，感悟任务性格，用自己的话说出来 师：音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的？（演唱小乌鸦越听越着迷）
师：小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗？如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢？
（讨论：狐狸得到了奶饼，可失去了乌鸦对他的信任，教育学生不要欺骗他人）
2、剧情片段表演
师：如果你是狐狸，你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢？ （两人一组创编乌鸦与狐狸的对白，同时进行这一片段的表演） 师：除了乌鸦与狐狸，森林里还有哪些动物呢？（想象森林的其他动物并参与进来）
3、 创编
在组长的协调下分组创编，让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。
4、 分组表演
四、音乐剧表演
1、音乐剧的人物需要
领唱，合唱演员，表演者等等
2、完整表现歌曲
五、课堂小结
鼓励学生说说这堂课的收获，回顾学习过程，总结学习情况，客观评价自己，并中肯评价他人。
第五篇:《狐狸、刺猬、乌鸦的故事》
狐狸、刺猬和乌鸦的故事——谁出卖了刺猬！
森林里,狐狸垂涎刺猬的美味很久了,但一直苦于刺猬的一身硬刺-只要狐狸一靠近,刺猬便蜷成一个大刺球,让狐狸一点办法也没有.{狐狸乌鸦}.
刺猬和乌鸦是好朋友,一天，刺猬和乌鸦聊天,乌鸦很羡慕刺猬有这么好的铠甲,便说"朋友,你的这一身铠甲真好啊,就连狐狸都没办法."刺猬经不住乌鸦的吹捧,忍不住对乌鸦说:"其实,我的铠甲也不是没有弱点的.当我全身蜷起时,腹部还有一个小眼不能完全蜷起,如果朝那个小眼吹气,我受不了痒,就会打开身体."乌鸦听了十分惊讶,原来刺猬还有这样一个小秘密.刺猬说完后,对乌鸦说:"我这个秘密只跟你说过,你可千万要替我保密,要传出去被狐狸知道了,那我就死定了."乌鸦信誓旦旦地说:"放心好了,你是我的好朋友,我怎么会出卖你呢?"
过了不久,乌鸦落在狐狸的爪下.就在狐狸要吃乌鸦的时候,乌鸦突然想到了刺猬的秘密,便对狐狸说:"狐狸大哥,听说你很想尝尝刺猬的美味,如果你放了我,我就告诉你刺猬的死穴."狐狸眼珠子一转,便放了乌鸦,乌鸦便对狐狸说了刺猬的秘密.
后果可想而知.在刺猬被狐狸咬住柔软的腹部时,它绝望地说:"乌鸦,你答应替我保守秘密的,为什么出卖我?"
小时侯看了这个故事我还为乌鸦出卖了朋友生气,但随着年龄的增长,我慢慢领悟到,真正出卖刺猬的是它自己.它生活在一个充满危险,弱肉强食的森林里,只有它的一身硬刺能保护它,而它为了逞一时的口舌之快,却把自己的破绽告诉了乌鸦.
这个故事并不是让大家把自己层层包裹起来,不去交朋友,不去倾
诉.它只是说,关系到自己正常生活乃至生命的秘密,决不可轻易告诉他人.但如果说了,又被传出去了,就不要怨恨朋友出卖了你,因为第一个说出这个秘密的人就是你自己.自己都不能替自己保守秘密,又怎能要求别人替你保守呢.
“出卖自己的原来还是自己”！
当时朋友告诉我这个故事，心中一怔。虽然表面是仍在与他力争，但内心已经是被说服了。反驳也很无力，只是在维持一点点的自我。
近几日这个故事一直在我的脑海里浮现。寓言中往往蕴含着深刻的道理。真的是自己出卖了自己吗？
分享秘密，原本是信任他人，高兴时想找人同乐，悲伤是想找人安慰。但是有一天发现他（她）不在值得信任的时候，也许，悲哀的只是自己。
第六篇:《乌鸦与狐狸的故事》
乌鸦与狐狸的故事
在一个大森林里，住着一只乌鸦和狐狸。狐狸在森林里帮助了许多动物，大家为了报答狐狸，送给狐狸一块又大又肥的肉。乌鸦见了，很想吃，便跑去了狐狸的家，把肉偷走了！当时，狐狸正在睡午觉，不知道，乌鸦便叼着肉，跑出去了。狐狸醒来以后看见自己的肉不见了，便跑了出去找肉。可是找了很久，才看见乌鸦站在树枝上，叼着自己的肉，狐狸很恼火，想大声骂乌鸦，可想了一下才决定用美言去感惑它。狐狸说：“亲爱的乌鸦小姐，您长得要真美呀，我曾在一次森林演唱会听到你的歌声，佻这歌声是全世界最好听的。我还想听一次，好吗？”乌鸦想了想，准备开口时，脑子里又闪现出了一只乌鸦被狐狸骗的事，所以它就摇了摇头，狐狸见事不妙，眼珠子一转想到了一个好办法说：“乌鸦小姐，你的孩子被大灰狼抓了，快一点儿，你的孩子被大灰狼吃掉了。”乌鸦信以为真，想说：“真的吗？”可它一开口肉掉了下来，狐狸赶快叼着肉，跑回了家，乌鸦来不及去追赶它，想到自己的女儿还在大灰狼的手里，来不及多想，连忙飞去大灰狼的住处，可到了那里，它没有见到自己的女儿，才发现自己被骗了，赶回去时，已经晚了，狐狸已经吃完了肉，正在呼呼大睡呢！乌鸦伤心的离开了。
第七篇:《当乌鸦再次遇到狐狸》
当乌鸦再次遇到狐狸
在一个阳光明媚的日子里，乌鸦肥肥嘴里又叼着一块香喷喷的肥肉，站在了一棵干云蔽日的桃树上。
狐狸聪聪看到了那肥肉，口水流成了河。他一边目不转睛地盯着那块肉，一边想：呜，我已经两天没吃东西啦，这回有救了！
可肥肥已经领教过了聪聪的狡猾，便紧紧地咬着肉，飞到了更高的树枝上，心里巴望着狐狸快点走，好让自己轻松点。
狐狸想不劳而获，他想了想，装出最甜美的声音，说：“乌鸦美眉，你好美呀，真苗条呀，能告诉我秘诀吗？”说完，聪聪抬起头，等着肥肉飞下来直接掉进自己正张开的嘴里，可是，肥肥纹丝不动，面不改色心不跳，也压根不上聪聪的当。
狐狸见拍马屁不成，便破口大骂起来：“丑八怪，灰羽毛，大扁嘴，你是一个小丑鸟！”乌鸦被气得羽毛发直，脸红得像个大苹果，可她最后还是忍住了。
狐狸见乌鸦“法力大增”，便使出了绝招：他把尾巴一甩，悠闲地走到乌鸦所在的那棵树下，躺了下来，开始呼呼大睡。
不一会儿，狐狸聪聪睡醒了，他来到树旁边，开始发疯似地跳起舞来。 乌鸦肥肥好奇极了，实在太奇怪，大叫一声：“你怎么不说话？”
“可怜的乌鸦！”狐狸叫到：“你知道吗？这就是我的法宝：沉默！”说完就叼起那块香喷喷的肥肉，昂首阔步地走了。
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